В каких направлениях осуществлялась разработка понятия «субъект»?

Зарождение субъектной парадигмы в психологии составило предпосылку знания нового типа — акмеологии. Акмеология — наука, возникшая на стыке общественных, гуманитарных и технических дисциплин и изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступенях его взрослости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в развитии [25]. Акмеология родилась как научно-практическое знание именно потому, что ее объекту, которым является субъект, свойственно не только находиться в статичном наличном состоянии, которое фиксируется в исследовании, но и самому определять изменения и развитие своей сущности и осуществлять это реально — практически. Причем акмеология исследует не только изменения и развитие, но и самосовершенствование, т. е. под ъем на новый уровень, что требует обоснования понятия «субъект», уточнения этого понятия, которое определило основные направления его разработки [8].

Первое направление связано с обоснованием понятия «субъект деятельности». Онтологически ориентированный субъектный подход С. Л. Рубинштейна, развитый в трудах Б. Г. Ананьева и Д. Н. Узнадзе, доказал, что деятельность не является сущностью, которая сама себя осуществляет посредством имманентных движущих сил в виде целей и мотивов. Она осуществляется субъектом, который сознательно и произвольно приводит в соответствие внутреннюю самоорганизацию (психических процессов, состояний, мотивов и т. п.) и те внешние задачи, которые он сам ставит и выделяет из совокупности объективных условий и требований реальной деятельности. При этом субъект осуществляет самоорганизацию своих психических и внутренних возможностей, организует «время - пространство», в котором связываются, координируются его внутренняя (психическая, личностная) активность и объективная организация реальной деятельности (это его субъектный способ осуществления деятельности, отвечающий внутренним и внешним условиям), и объективно преобразует (в труде, профессии) заданные условия и требования деятельности для получения объективно оптимального и субъективно удовлетворяющего результата [8].

Второе направление разработки и уточнения узловой категории касается трактовки понятий личности и субъекта (как принципиально совпадающих, так и различных). Теоретическая концепция субъекта деятельности, выдвинутая

С. Л. Рубинштейном, включила ряд понятий, совокупность которых позволила раскрыть основные координаты, присущие этому субъекту, как, например, «личность, как субъект деятельности». В связи с этим содержание понятий «субъект» и «личность» требует специального уточнения.

В современной психологии существует сложное соотношение между понятиями субъекта и личности. Можно выделить два основных подхода к соотношению этих понятий в отечественной науке. Согласно первому подходу личность следует обозначить как высший уровень развития субъекта (Л. И. Анцыферова, В. В. Давыдов и др.). Представители второго подхода (сам С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова, Б. Г. Ананьев и др.) считают, что именно категория субъекта обозначает высший уровень развития личности. Для прояснения этого сложного отношения необходимо подробнее раскрыть психологическое содержание каждой из категорий.