НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЕ XXI В

Л. И. Найдёнова Пензенская государственная технологическая академия

Г. Пенза, Россия

THE SCIENTIFIC RESEARCHES OF RUSSIAN SYSTEM OF THE EDUCATION AT THE BEGIN OF XXI CENTURY

L. I. Najdenova Penza State Technological Academy, Penza, Russia

Summary. In this article analyzes the main directions of scientific research in the sphere of Russian sociology of education for the period from 2000 to 2011. Given the typology of research of the theoretical and methodological character, and the research connected with new practical problems of Russian education. The material is prepared on the basis of the content-analysis of the content of the journal "Sociological research" for the period

Key words: the sociology of education; the scientific researches; Russian system of the education.

Социология образования переживает сейчас своеобразный кризис. Информатизация общества привела к формированию новых социальных процессов в обществе, коснулась всех сфер жизнедеятельности общества. Все это поставило новые проблемы в качестве направлений исследования для социологии образования. Уже в начале 2000-х гг. наметились новые научные позиции, которые затем сконцентрировались в рамках социологических концепций образования. Поэтому важно проанализировать как теоретические проблемы социологии образования, связанные с ее предметным полем, отношениями с другими науками, изучающими образование, прежде всего педагогикой, так и практические вопросы, к решению которых социология причастна. Специфика социологического подхода к образованию - прежде всего в том, что образование исследуется как социальный институт и как вид деятельности в обществе. Если меняется содержание социальных функций института образования, отношение к системе образования как к социокультурной ценности, то очень важно отслеживать такие изменения.

С целью типологии научных социологических исследований, посвященных российской системе образования, методом контент-анализа были изучены тематика и содержание научных работ, опубликованных за период с 2000 по 2011 гг. в журнале «Социологические исследования», и тематика докторских диссертаций, утвержденных ВАК Министерства науки и образования РФ за период с 2000 по 2009 гг. В результате выделены следующие наиболее часто встречающиеся направления исследований.

1-я группа. Исследования теоретико-методологического характера. К ним относятся:

■ анализ традиционных и разработка новых научных подходов в социологии образования,

■ социологические концепции образования как социокультурного феномена,

■ Проблемы развития системы высшего образования (как канала вертикальной
мобильности) и воспроизводство социальных групп общества.

2-я группа. Исследования, связанные с новыми практическими проблемами российского образования. К ним относятся:

■ социологические аспекты профориентации и профессионального самоопределения личности,

■ социологические проблемы вхождения российского высшего образования в Болонский процесс,

■ социологические проблемы педагогического процесса,

■ эффективность подготовки специалистов в системе профессионального образования и их востребованность на рынке труда.

3-я группа. Социологические аспекты управления системой образования; прогнозирование ее развития в современном российском обществе. В эту группу входят:

■ социологические аспекты управления системой образования,

■ тенденции и перспективы развития системы образования,

■ социально-экономические аспекты деятельности системы образования в современном российском обществе (востребованность образовательных услуг, коммерческий механизм получения образования),

■ образовательная политика.

В таблицах 1 и 2 представлено распределение тематики научных публикаций и утвержденных докторских диссертаций. Это распределение отражает интерес к научным проблемам в сфере социологии образования и позволяет определить тенденции значимых направлений исследований.

Таблица 1.

Распределение научных статей, опубликованных в журнале «Социологические исследования», по годам

[Источники: 1–11].

Таблица 2.

Распределение тематики докторских диссертаций, утвержденных ВАК РФ

[Источники: 12–20].

Переход общества в новое качество (постиндустриальное, информационное общество) приводит к существенному изменению социальных ролей образования и к росту социального значения самообразования, к изменению их целей, содержания, функций, технологий. Самообразование предстает одним из наиболее перспектив-

Ных видов деятельности людей в условиях динамичных экономических, социальных и культурных трансформаций российского общества.

В условиях происходящих и будущих изменений системы образования важным является вопрос о научном предвидении, прогнозировании развития этой системы. Наряду с другими направлениями перспективным является прогнозирование образовательных потребностей личности, социальных общностей, самого общества. Сложившаяся в нашем обществе ситуация обусловила интерес к социологическим исследованиям рынка образовательных услуг.

Еще одна стабильная тенденция последних лет – это формирование социологической концепции управления качеством высшего образования. Вообще можно заметить, что чаще всего объектами прикладных исследования являются, во-первых, проблемы высшего профессионального образования, и во-вторых, проблемы среднего общего образования. Эти же проблемы часто освещаются и в других научных журналах.

Отмечены новые закономерности, которые еще пока ждут дальнейших исследований – изменение ценностного отношения к получению образования в структуре ценностей личности; формирование рынка образовательных услуг, которые всегда оказываются востребованными, несмотря на меньшую востребованность подготовленных выпускников со средним или высшим профессиональным образованием на рынке труда. Научный интерес к вхождению российской системы образования (прежде всего, высшего) в Болонский процесс также связан с попытками исследовать новые явления, связанные со становлением информационного общества и с новой ролью образования в нем.

Взаимосвязь многих научных исследований с педагогическими проблемами, применение междисциплинарного подхода позволяет сделать вывод о практической востребованности результатов исследований в сфере социологии образования.

Библиографический список

1. Указатель статей, опубликованных в 2000 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2000. – № 12.

2. Указатель статей, опубликованных в 2001 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2001. – № 12.

3. Указатель статей, опубликованных в 2002 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2002. – № 12.

4. Указатель статей, опубликованных в 2003 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2003. – № 12.

5. Указатель статей, опубликованных в 2004 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2004. – № 12.

6. Указатель статей, опубликованных в 2005 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2005. – № 12.

7. Указатель статей, опубликованных в 2006 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2006. – № 12.

8. Указатель статей, опубликованных в 2007 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2007. – № 12.

9. Указатель статей, опубликованных в 2008 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2008. – № 12.

10. Указатель статей, опубликованных в 2009 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2009. – № 12.

11. Указатель статей, опубликованных в 2010 году в журнале «Социологические исследования» // Социологические исследования. – 2010. – № 12.

12. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2000 г. // Социологические исследования. – 2001. - № 8.

13. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2001 г. // Социологические исследования. – 2002 – № 8.

14. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2002 г. // Социологические исследования. – 2003. – № 8.

15. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2003 г. // Социологические исследования. – 2004. – № 8.

16. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2004 г. // Социологические исследования. – 2005. – № 8.

17. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2005 г. // Социологические исследования. – 2006. – № 9.

18. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2006 г. // Социологические исследования. – 2007 – № 9.

19. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2007 г. // Социологические исследования. – 2008 – № 9.

20. Докторские диссертации по социологии, утвержденные ВАК Министерства образования и науки РФ в 2008 г. // Социологические исследования. – 2009 – № 9.

Bibliography

1. The list of articles, published in 2000 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2000. – № 12.

2. The list of articles, published in 2001 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2001. – № 12.

3. The list of the articles, published in 2002 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2002. – № 12.

4. The list of articles, published in 2003 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2003. – № 12.

5. The list of articles, published in 2004 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2004. – № 12.

6. The list of articles, published in 2005 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2005. – № 12.

7. The list of articles, published in 2006 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2006. – № 12.

8. The list of articles, published in 2007 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2007. – № 12.

9. The list of articles, published in 2008 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. –

2008. – № 12.

10. The list of articles, published in 2009 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. –

2009. – № 12.

11. The list of articles, published in 2010 in the journal "Sociological studies" // Sociological studies. – 2010. – № 12.

12. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2000 // Sociological studies. – 2001. – № 8.

13. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2001 // Sociological studies. – 2002. – № 8.

14. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2002 // Sociological studies. – 2003. – № 8.

15. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2003 // Sociological studies. – 2004. – № 8.

16. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2004 // Sociological studies. – 2005. – № 8.

17. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2005 // Sociological studies. – 2006. – № 9.

18. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2006 // Sociological studies. – 2007. – № 9.

19. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2007 // Sociological studies. – 2008. – № 9.

20. Doctoral dissertations in sociology, approved by HAC of the Ministry of education and science in 2008 // Sociological studies. – 2009. – № 9.