Родительские установки матерей детей с нарушениями развития

Введение

• Определяет термин "родительские установки" и их роль в воспитании детей.
• Описывает цель исследования: изучить влияние детской патологии на материнские установки.
• Выдвигает две гипотезы:
• Детская патология негативно влияет на материнские установки и приводит к искаженному восприятию ребенка.
• Степень нарушения материнского отношения зависит от тяжести детской патологии.

Методы

• Описывает выборку участников исследования: матери умственно отсталых детей, детей с нарушением слуха и нормально развивающихся детей.
• Рассматривает методики, использованные для измерения родительских установок:
• Опросник PARI
• Опросник родительского отношения
• Разработанная исследователями методика "Решение матерью типичных ситуаций взаимодействия с ребенком"

Результаты

• Матери умственно отсталых детей:
• Менее близкий эмоциональный контакт с ребенком
• Большее раздражение по поводу ребенка
• Излишне сосредоточены на ребенке
• Ощущают чувство самопожертвования
• Матери детей с нарушением слуха:
• Занимают промежуточное положение между матерями умственно отсталых детей и матерями нормально развивающихся детей.
• Матери всех исследуемых групп:
• Высокие баллы по шкалам "Авторитарная гиперсоциализация" и "Маленький неудачник"
• Матери умственно отсталых детей:
• Нарушения по шкалам "Принятие-отвержение" и "Симбиоз"
• Эмоционально не принимают ребенка
• Стремятся к симбиотическим отношениям
• Результаты методики "Решение матерью типичных ситуаций взаимодействия с ребенком":
• Матери детей с нарушениями развития (умственно отсталых и с нарушением слуха) воспринимают детей менее позитивно, чем матери нормально развивающихся детей.
• У матерей умственно отсталых детей наблюдаются более высокие показатели негативных характеристик ребенка.
• Материальные реакции на ситуации взаимодействия с ребенком:
• Матери нормально развивающихся детей чаще испытывают положительные чувства к ребенку и стремятся к сотрудничеству.
• Матери умственно отсталых детей чаще испытывают негативные эмоции, контролируют и наказывают ребенка.
• Матери детей с нарушением слуха занимают промежуточное положение.

Обсуждение

• Подтверждает гипотезы исследования.
• Рассматривает влияние детской патологии на материнские установки и поведение.
• Отмечает противоречивые установки матерей умственно отсталых детей: с одной стороны, отвержение, а с другой — стремление к симбиозу.
• Описывает негативные последствия искаженного восприятия ребенка для его социальной адаптации.
• Подчеркивает важность обучения родителей эффективным воспитательным стратегиям и поддержке их в процессе воспитания детей с нарушениями развития.

Вывод

• Подтверждает, что детская патология негативно влияет на родительские установки и материнское восприятие ребенка.
• Рекомендации по обучению родителей и предоставлению им поддержки для смягчения негативного эмоционального опыта и улучшения взаимодействия с детьми с нарушениями развития.

Ключевые особенности родительских установок матерей детей с нарушениями развития

Влияние детской патологии на материнские установки

• Детская патология негативно влияет на материнские установки, ограничивая способность матери эффективно общаться с ребенком и приводя к искаженному восприятию ребенка.
• Степень нарушения материнского отношения зависит от тяжести детской патологии.

Матери умственно отсталых детей

• Излишне сосредоточены на ребенке.
• Ощущают чувство самопожертвования.
• Эмоционально не принимают ребенка.
• Стремятся к симбиотическим отношениям.

Матери детей с нарушением слуха

• Занимают промежуточное положение между матерями умственно отсталых детей и матерями нормально развивающихся детей.

Общие особенности для матерей детей с нарушениями развития

• Высокие баллы по шкалам "Авторитарная гиперсоциализация" и "Маленький неудачник".
• Негативные характеристики ребенка.
• Контролирующие и наказывающие реакции в ситуациях взаимодействия с ребенком.

Необходимость поддержки и обучения родителей

• Родители, имеющие детей с нарушениями развития, нуждаются в поддержке и обучении эффективным воспитательным стратегиям.
• Это может помочь смягчить негативный эмоциональный опыт и улучшить взаимодействие с ребенком.