ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР ЖЕНЩИН, ПОСТУПАЮЩИХ НА ВОЕННУЮ СЛУЖБУ

В. В. Юсупов, Р. Х. Кузина, В. И. Евдокимов, О. В. Перфилова

Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова, Санкт-Петербург;

Государственный научно-исследовательский и испытательный

Институт военной медицины Минобороны РФ, Москва;

Военный институт физической культуры, Санкт-Петербург

Введение

Профессиональный психологический отбор (ППО) в Вооруженные силы Российской Федерации является частью военно-профессионального отбора. Он включает в себя комплекс мероприятий, направленных на обеспечение качественного комплектования частей и подразделений военнослужащими, обладающими психологическими качествами и свойствами личности, которые соответствуют требованиям последующей профессиональной деятельности или военно-профессионального обучения.

ППО лиц, рассматриваемых в качестве кандидатов для обучения в военно-учебных заведениях и прохождения службы в частях и подразделениях Вооруженных сил РФ, состоит из социально-психологического изучения, психологического и психофизиологического обследования кандидатов [ 5, 6, 8 ].

Психологические методики, составляющие содержание ППО кандидатов в Вооруженные силы РФ, объединяются в два структурных блока (рис. 1): 1) оценка военно-профессиональной направленности личности и 2) оценка общих способностей.

Методики по социально-психологическому изучению личности являются рекомендуемыми и в каждом конкретном случае зависят от специфики специальности или учебного заведения, но должны определять:

- мотивацию выбора профессии;

- что привлекает в выбранной профессиональной деятельности в настоящее время;

- представления о ближайших и отдалённых перспективах профессиональной карьеры;

- мотивы поступления на военную службу;

- степень информированности кандидата о специфике обучения и предъявляемых требованиях, а также соотнесенность этих требований с интересами и склонностями обследуемого лица.

Уровень общего интеллектуального развития (ОИР) определяет возможность успешного овладения военно-профессиональной деятельностью. Личностный адаптационный потенциал – это устойчивая характеристика развития адаптационных способностей индивида, которая является одним из интегральных показателей психического развития личности и во многом определяет эффективность процесса военно-профессиональной адаптации.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР ЖЕНЩИН, ПОСТУПАЮЩИХ НА ВОЕННУЮ СЛУЖБУ

Рис. 1. Общая схема профессионального психологического отбора в Вооруженные силы России.

В последние десятилетия возникли объективные условия активного привлечения женщин в Вооруженные силы ряда стран [ 1–3, 7 ]. В настоящее время они составляют до 8–10 % личного состава войсковых частей и подразделений. При всех положительных тенденциях профессиональной адаптации у военнослужащих-женщин возникли проблемы, ряд которых, по всей видимости, может решить совершенствование ППО женщин – кандидатов на военные специальности. Однако руководящие документы по ППО представляют нормативные данные только для мужчин, без учета гендерных особенностей. В связи с чем, целью настоящего исследования явилась разработка нормативных показателей для женщин – кандидатов для поступления на военную службу по контракту.

Материал и методы исследования

Объект исследования составили данные ППО и военно-профессиональной адаптации у 532 военнослужащих-женщин, проходящих военную службу в период 1998–2006 гг. на различных военно-учетных специальностях.

Социально-психологическое изучение женщин, поступающих на военную службу, предполагает анализ социальных характеристик, основных мотивов, побуждающих идти на военную службу (социальные, материальные и личностные), изучение общей военно-профессиональной направленности, а также оценку индивидуально-психологических характеристик личности кандидата, необходимых для успешной военно-профессиональной деятельности.

1. Оценка военно-профессиональной направленности (ВПН) кандидатов проводится при помощи неформализованного опросника, разработанного С. В. Чермяниным [ 5 ]. Опросник используется в качестве самостоятельного блока для экспресс-диагностики мотивов и интересов кандидатов к военно-профессиональной сфере деятельности и включен в многоуровневый личностный опросник (МЛО) «Адаптивность», разработанный А. Г. Маклаковым [ 4 ].

2. Оценка личностного адаптационного потенциала (ЛАП) определяется при помощи МЛО «Адаптивность». Опросник состоит из 165 вопросов и имеет четыре структурных уровня (табл. 1), что позволяет получить информацию различного объёма и характера. Шкалы 2-го, 3-го и 4-го уровня конструктивно связаны между собой. Шкалы 1-го уровня являются самостоятельными и соответствуют базовым шкалам стандартизированного метода исследования личности (СМИЛ) [ 9 ].

Таблица 1 Структурные уровни МЛО «Адаптивность»

Четвертый уровень

Личностный адаптационный потенциал (ЛАП)

Третий уровень

Поведенческая Коммуникативный Моральная

Регуляция (ПР) Потенциал (КП) Нормативность (МН)

Второй уровень

Нервно - Социальная Принцип Групповая

Психическая поддержка построения идентификация
Устойчивость контакта

Самооценка личности Потребность Соблюдение

В общении Моральных норм Первый уровень

L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sch Ma Si

На каждый вопрос теста обследуемое лицо должно отвечать или «да», или «нет». Совпадение ответа с «ключом» теста оценивается в один балл. Шкала «достоверность» (Д), оценивает степень объективности ответов. В случае, если общее количество баллов превышает 10, то полученные результаты целесообразно считать необъективными, вследствие стремления как можно больше соответствовать «социально-желаемому» личностному типу.

При проведении профессионального психологического отбора достаточно использовать основную интегральную шкалу 4-го уровня, но, учитывая необходимость иметь более подробную информацию о психологических особенностях женщины – кандидата в Вооруженные силы и для осуществления целенаправленных воспитательных мероприятий, обработку результатов целесообразно начинать с 3-го уровня (см. табл. 1). Сумма «сырых» баллов шкал 3-го уровня: ПР, КП и МН соответствует значению ЛАП – шкалы 4-го уровня.

3. Для исследования уровня ОИР Используется «Батарея интеллектуальных тестов», состоящая из семи методик: «Аналогии», «Арифметический счет», «Установление закономерностей», «Зрительная память» («Фигуры»), «Вербальная память», «Числовые ряды», «Узоры». Они могут применяться как самостоятельно (для определения уровня развития отдельных характеристик памяти, внимания и мышления), так и для определения интегральной оценки. Кроме того, предлагаемые методики позволяют определять когнитивный стиль деятельности обследуемых женщин по показателям продуктивности, эффективности и надежности выполняемой интеллектуальной деятельности.

Полученные «сырые» значения по каждой методике суммируются и переводятся в стены, а затем на основе стеновых значений определяется категория ППО по ОИР. Полученная категория ППО по методике, оценивающей ОИР, учитывается при вынесении итогового заключения.

Стандартизация осуществляется при условии нормального распределения тестовых оценок в репрезентативной выборке испытуемых женщин или близком к нему (рис. 2). При стандартизации результатов тестовых испытаний использовались средние значения (М), среднеквадратичное отклонение (σ) и средняя ошибка (m).

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР ЖЕНЩИН, ПОСТУПАЮЩИХ НА ВОЕННУЮ СЛУЖБУ

Рис. 2. Нормальное распределение тестовых оценок.

С помощью полученной выборки стандартизации «сырые» оценки результатов обследования преобразовывались в значения стандартных тестовых шкал. Данные преобразования позволяют оценивать индивидуальный результат тестирования путем сопоставления его с тестовыми нормами (стандартной тестовой шкалой), полученными на выборке стандартизации.

Нередко стандартная оценка неудобна для практического использования, поскольку может выражаться дробным и(или) отрицательным числом. Стенирование является одним из способов приведения нормированных оценок к виду, удобному для практического использования. Оно представляет собой перевод исходных тестовых оценок в выборке стандартизации в 10-балльную равноинтервальную шкалу (шкалу стенов). Это достигается путем разбиения оси значений тестовых оценок в выборке стандартизации на 10 интервалов, соответствующих долям σ. При этом M принимается за среднюю точку шкалы стенов, а шаг отличий нормированных оценок составляет 0,5 σ (табл. 2).

Таблица 2 Перевод «сырых» значений в нормированные оценки (стены)

При такой системе стандартизации диапазон в ± 1 А, который принято называть средним или нормой, характеризуется стандартными единицами от 4 до 7 стенов. Стандартные оценки 3 и меньше или 8 и больше стенов свидетельствуют об индивидуальных различиях, выходящих за границы средней нормы. Оценки в 2 и 9 стенов получаются при значительном отклонении индивидуальных оценок на ± 2 А.

Для определения категории профессиональной пригодности по блоку общих способностей (см. рис. 1) используются стеновые значения, полученные по выполнению отдельных методик. Для вынесения итогового суждения о профессиональной пригодности необходимо определить категорию ППО по каждому из структурных блоков, после чего определяется общая категория ППО (табл. 3).

По результатам ППО выносится одно из следующих заключений:

- «рекомендуется в первую очередь» - 1-я категория профессиональной пригодности (полностью соответствует требованиям успешной военно-профессиональной деятельности);

- «рекомендуется» - 2-я категория профессиональной пригодности (в основном соответствует требованиям успешной военно-профессиональной деятельности);

- «рекомендуется условно» – 3-я категория профессиональной пригодности (минимально соответствует требованиям военно-профессиональной деятельности);

Таблица 3 Порядок итогового заключения о категории профессиональной психологической пригодности кандидатов по блоку общих способностей

- «не рекомендуется» – 4-я категория профессиональной пригодности (не соответствует требованиям военно-профессиональной деятельности).

С женщинами, которые по результатам ППО были отнесены 3-ю категории, разрешается заключать контракт только при наличии вакантных мест. Женщин, которые показали результаты 4-й категории ППО, призывать на военную службу не рекомендуется. В исключительных случаях, решение об изменении группы профессиональной психологической пригодности женщин, не прошедших ППО, и их допуске к обучению выносится лично командиром части. Решение о зачислении в военно-учебное заведение женщин, не прошедших ППО, должно юридически оформляться отдельным приказом начальника этого учреждения.

При необходимости по исследуемым методикам можно дифференцировать военнослужащих-женщин по видам деятельности (специальностям) с учетом возрастных особенностей, семейного положения и бытовых условий.

Результаты и их анализ

1. По итогам проведенного исследования были рассчитаны средние значения ОИР у военнослужащих-женщин по следующим показателям: «Аналогии» - (18,0 ± 1,2) балла; «Числовые ряды» - (12,5 ± 0,5) балла; «Зрительная память» - (11,9 ± 1,3) балла; «Образное мышление» - (14,6 ± 0,9) балла; «Арифметический счет» - (10,9 ± 0,9) балла; «Вербальная память» - (14,6 ±1,1) балл; «Установление закономерностей» - (21,2 ± 1,4) балла. Итоговой характеристикой ОИР является интегральный показатель - (103,7 ± 4,3) балла, его перевод в стеновые значения и категорию ППО представлен в табл. 4.

Таблица 4 Шкала перевода значений «сырых» баллов интеллектуальных тестов в стеновые показатели и определение категории профпригодности

(Для возраста 28–45 лет)

2. В результате проведенного исследования были рассчитаны средние значения МЛО «Адаптивность» по следующим показателям: ЛАП -(51,40 ± 0,78) балла; ПР - (29,03 ± 0,59) балла; КП - (13,21 ± 0,20) балла; МН - (9,50 ± 0,18) балла. При дальнейшем расчете показателей учитывался возрастной критерий. Перевод «сырых» баллов в стеновые значения и категории ППО представлен в табл. 5.

Таблица 5 Шкала перевода значений «сырых» баллов в стеновые показатели и определение группы профпригодности по тесту МЛО «Адаптивность»

При необходимости получить более подробные сведения о психологических особенностях личности военнослужащей «сырые» значения шкал 3-го уровня переводились в стены (табл. 6). При этом следует иметь в виду, что значения в 4 – 6 стена являются средним. Превышение этих значений свидетельствует о высоком развитии данного качества, а более низкие значения – о недостаточном развитии рассматриваемой характеристики.

Таблица 6 Перевод в стандартные баллы результатов шкал 3-го уровня МЛО «Адаптивность»

Материалы социально-психологического изучения используются, как правило, на предварительном и заключительном этапах профессионального психологического отбора. Основные характеристики категории ППО приведены в табл. 7. Оценки по блоку социально-психологического изучения являлись составной частью интегральной оценки и использовались в целях коррекции при определении категории профпригодности женщин к военной деятельности.

Обследованные военнослужащие-женщины были распределены по категориям ППО на основе разработанных норм. При корреляционном анализе у военнослужащих-женщин, отнесенных к 1-й и 2-й категориям ППО, получена умеренная обратная корреляционная связь между оценками профессиональной эффективности, данными командирами войсковых подразделений, и «сырыми» значениями ЛАП (r = –0,45; р < 0,05), и ПР (r = –0,49; р < 0,05). (Следует еще раз указать, что в МЛО «Адаптивность», чем меньше совпадений результатов обследования отмечается с «ключом», тем более выражен адаптационный потенциал личности). В то же время у военнослужащих-женщин, отнесенных к 3-й и 4-й категории ППО, установлена статистически недостоверная обратная корреляционная связь показателя ЛАП со значением экспертной оценки (r = –0,11; р > 0,05).

Выявлена умеренная статистически значимая корреляционная связь экспертных оценок профессиональной эффективности военнослужащих-женщин и интегральной оценки ОИР (r = 0,39), и оценок отдельных тестов блока ОИР: «Аналогии» (r = 0,38), «Образное мышление» (r = 0,30), «Арифметический счет» (r = 0,30), «Вербальная память» (r = 0,48).

Таблица 7 Интерпретация уровня развития адаптационных способностей по тесту МЛО («Адаптивность») [5 ]

Заключение

Таким образом, в результате проведенного исследования были высчитаны нормативные показатели тестов ППО для женщин – кандидатов для зачисления на военную службу. Сопоставление данных обследования с экспертной оценкой эффективности и другими показателями военно-профессиональной адаптации у военнослужащих-женщин выявили статистически значимые корреляционные связи, что может указывать на ва-лидность наших исследований.

Литература

1. Боброва И. А. Психологические особенности личности женщин – сотрудников органов внутренних дел МВД России : автореф. дис. … канд. психол. наук / Боброва И. А. – СПб., 2005. – 18 c.

2. Женщина И армия (история, современность, перспектива) / А. М. Шелепов [и др.] ; Воен.-мед. акад. – СПб., 2005. – 210 с.

3. Кузина Р. Х. Психологические особенности профессиональной деятельности военнослужащих-женщин : автореф. дис. … канд. психол. наук / Кузина Р. Х. – СПб., 2001. – 20 с.

4. Маклаков А. Г. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» / А. Г. Маклаков // Профессиональный психологический отбор кандидатов в военно-учебные заведения Министерства обороны Российской Федерации : метод. рекомендации / под ред.: А. Н. Глушко [и др.]. – М., 1994. – С. 164–174.

5. Методические Указания по организации и проведению профессионального психологического отбора кандидатов из числа офицеров на учебу в высшие военные учебные заведения МО РФ / А. А. Боченков, А. Г. Маклаков, С. В. Чермянин [и др.]. – М. : Воениздат, 2000. – 51 с.

6. Методы Профессионального отбора специалистов : учеб. пособие для вузов / С. А. Багрецов, В. М. Львов, Н. П. Майданов, П. Я. Шлаен. – Тверь : Триада, 2005. – 184 с.

7. Непочетая Н. И. Гендерный контракт женщин на военной службе в России: история и современность в социологическом освещении : авто-реф. дис. … канд. социол. наук / Непочетая Н. И. – СПб., 2004. – 24 c.

8. Новиков В. С. Теоретические и прикладные основы профессионального психологического отбора военнослужащих / В. С. Новиков, А. А. Боченков. – СПб. : ВМедА, 1997. – 188 с.

9. Собчик Л. Н. Изучение психологических особенностей летного состава стандартизированным методом исследования личности : метод. пособие / Л. Н. Собчик, Н. Ф. Лукьянова. – М. : ВВС, 1978. – 70 с.