Психологические барьеры во взаимодействии детей-сирот и патронатных воспитателей

Введение

Растет количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В Ставропольском крае распространяется патронатное воспитание, однако в литературе отмечаются случаи возвращения детей в детские дома.

Причины проблем патронатного воспитания

Основной причиной неуспешности патронатного воспитания является отсутствие у патронатных воспитателей информации о трудностях взаимодействия с детьми, особенно в период адаптации.

Психологические барьеры

Изучение дневниковых записей патронатного воспитателя выявило несколько групп психологических барьеров, возникающих при взаимодействии детей-сирот с патронатными воспитателями:

1. Эмоциональные барьеры

• Страх
• Гнев
• Стыд и вина

Эти барьеры дезорганизуют коммуникацию и препятствуют установлению доверия.

2. Субъективные барьеры Не выявлены специфические барьеры, вызванные темпераментом личности.

3. Барьеры процесса общения

• Недостаточное понимание важности общения
• Отрицательная установка
• Искаженное понимание жизненных ситуаций

Эти барьеры препятствуют развитию и поддержанию взаимодействия.

4. Социально-психологические барьеры

• Смещение ролевых позиций
• Потребительское отношение к окружающим
• Отсутствие базового доверия к миру

Эти барьеры создают дисгармонию и нарушают отношения в семье.

Вывод

Знание психологических барьеров помогает патронатным воспитателям улучшать взаимодействие с детьми-сиротами и создавать благоприятный социально-психологический климат в семье. Специалистам необходима целенаправленная работа по снижению психологических барьеров для повышения эффективности патронатного воспитания.

Шаги

• Выявление психологических барьеров в конкретных случаях
• Разработка индивидуальных стратегий управления барьерами
• Обеспечение психолого-педагогического сопровождения приемных семей
• Повышение осведомленности общества о патронатном воспитании
• Поддержка организаций, занимающихся поддержкой приемных семей

Ключевые особенности психологических барьеров во взаимодействии детей-сирот и патронатных воспитателей

Эмоциональные барьеры

• Препятствуют коммуникации и установлению доверия.
• Включают страх, гнев, стыд и вину.
• Страх может быть вызван новой социальной ситуацией, незнакомыми людьми или событиями.
• Гнев может возникать в ответ на требования или ограничения.
• Стыд и вина могут появляться в ответ на критику или похвалу.

Барьеры процесса общения

• Препятствуют развитию и поддержанию взаимодействия.
• Включают недостаточное понимание важности общения, отрицательную установку и искаженное понимание жизненных ситуаций.
• Дети-сироты могут не осознавать важность общения и иметь негативный опыт взаимодействия с другими людьми.
• Они могут иметь неправильные представления о социальных нормах и ожиданиях.

Социально-психологические барьеры

• Создают дисгармонию и нарушают отношения в семье.
• Включают смещение ролевых позиций, потребительское отношение к окружающим и отсутствие базового доверия к миру.
• Дети-сироты могут не понимать социальных ролей и иметь трудности с их выполнением.
• Они могут быть подозрительными, недоверчивыми и агрессивными из-за отсутствия базового доверия к миру.

Субъективные барьеры

• Не выявлены специфические барьеры, вызванные темпераментом личности.