4. РАННЯЯ ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Психолого-педагогическая профилактика — система предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей.

Психолого-педагогическая коррекция — совокупность специальных психолого-педагогических воздействий на личность запущенного ребенка с целью его восстановления в качестве субъекта общения, деятельности и самосознания.

Общие принципы профилактики и коррекции социально-педагогической запущенности детей:

1. Комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции.

L17

2. Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей ребенка и специфики социально-педагогической ситуации развития ребенка.

3. Профессиональная компетентность и разделение функций.

4. Опора на положительное в личности ребенка и ориентация на гармонизацию ее развития.

5. Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов.

6. Дифференцированный подход

Ранняя профилактика запущенности непосредственно связана с качеством воспитательно-образовательного процесса и поэтому носит общепедагогическлй характер. В зависимости от возраста ребенка можно выделить четыре группы методов профилактики:

A. Стимулирование и мотивация учебно-познавательной и игро
вой деятельности:

— познавательные игры,

— создание ситуаций эмоционального переживания,

— создание ситуаций занимательности,

— создание ситуаций опоры на жизненный опыт,

— создание ситуаций успеха в учебно-познавательной и игровой деятельности.

Б. Организация жизни и деятельности детского воспитательного коллектива:

— создание ситуаций личностной и групповой перспективы.

— коллективные игры,

— выработка коллективно-единых требований,

— коллективные соревнования,

— коллективное самообслуживание.

B. Общение и взаимодействие в различных ситуациях:

— уважение,

— педагогическая требовательность,

— убеждение,

— осуждение,

— понимание,

— доверие,

— побуждение,

— сочувствие,

— педагогическое предостережение,

— внализ поступка,

— решение конфликтной ситуации.

Г. Психолого-педагогичесте воздействие и стимулирование активности ребенка:

— пример, разъяснение,

— ожидание радости,

— снятие напряжения,

— обращение к самолюбию, самоуважению,

— обращение к любви, состраданию, стыду, чувству прекрасного,

— требование,

— внушение.