РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К ИЗУЧЕНИЮ ЧЕЛОВЕКА В РАБОТАХ В. М. БЕХТЕРЕВА

Артемьева О. А., (Иркутск)

Комплексный подход, по определению Б. Г. Ананьева, представляет собой особую методологическую стратегию, ориентированную на многоаспектное, междисциплинарное познание сложных разнокачественных объектов и их множественной причинной обусловленности, результатом которого оказывается целостное представление об объекте (Б. Г. Ананьев, 1977). Чем сложнее объект исследования и многообразнее его связи со средой, тем настойчивее требование комплексного подхода к нему. Сложность такого феномена как человек настолько высока, что делает его объектом исследования ряда наук. Соответственно и постижение человека во всем многообразии и одновременно единстве его внутренних и внешних связей возможно лишь в ходе комплексного изучения усилиями представителей разных наук.

К концу XIX – началу XX вв. применение комплексного подхода к человеку стало насущной необходимостью. Комплексные исследования были подготовлены открытиями в таких областях естествознания, как физика, химия, анатомия. События общественной жизни Европы и России обусловили возрастание интереса как к личности человека, так и к объединениям людей в толпе и в народных движениях. Вместе с тем недостаточность использования интроспективного подхода в психологических исследованиям заставила ученых искать новые, более объективные методы изучения психики. Представители естественнонаучного подхода, заложенного программой И. М. Сеченова и получившего мощное развитие у В. М. Бехтерева и в его школе, стремились разрешить глубочайшую проблему взаимосвязи психического и физического миров на путях разработки объективных методов изучения психики и личности (А. Н. Ждан, 2002). Обращение В. М. Бехтерева к эксперименту как методу естественных наук позволило снизить субъективность в анализе явлений психической жизни.

По замечанию Б. Г. Ананьева, лишь немногие ученые в начале ХХ в. понимали устарелость и вредность для общего развития науки такого положения психологии, при котором она оказывалась на периферии биологии и истории, обособленной от общего естествознания, от точных и технических наук. Первым из них был В. М. Бехтерев, создавший Санкт-Петербургский психоневрологический институт – первый университет в России, где все факультеты, независимо от профиля, включали антропологию и психоневрологию человека (Б. Г. Ананьев, 1996).

Анализ жизненного пути ученого позволяет проследить реализацию комплексного подхода к человекознанию на протяжении всех основных этапов. По завершении профессорского института (аспирантуры) Военно-медицинской академии Петербурга В. М. Бехтереву посчастливилось получить научную командировку в Европу. В 1884–1885 гг. он работал в ряде ведущих научных лабораторий: по нервным и душевным болезням – у лучших профессоров того времени – Вестфаля и Менделя, по экспериментальной психологии – у Вундта, по физиологии – у Дюбуа-Раймонда, по анатомии мозга – у Флексига и др.

По возвращении в Казань центральными направлениями исследования В. М. Бехтерева стали нервные и душевные болезни. Открытие первой в России психофизиологической лаборатории позволило продолжить исследования также по анатомии и физиологии. После переезда в Петербург в Военно-медицинской академии под его руководством были оборудованы анатомическая, физиологическая, объективно-психологическая и гипнологическая лаборатории и кабинеты, благоустроена психиатрическая клиника, выстроена в связи с психиатрической нервная клиника и при ней особое нервно-хирургическое отделение. В Казанском университете и Петербургской Военно-медицинской академии Бехтерев занимался исследовательской деятельностью, оказанием медицинской помощи, обучением студентов и повышением квалификации врачей. Просветительская работа ученого имела формы блестящих лекций и выступлений на заседаниях ряда собраний, а также издательской деятельности. В. М. Бехтеревым основаны журналы по целому ряду научных областей, среди которых «Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии» (1896), «Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма» (1904), «Вопросы изучения и воспитания личности» (1919). Таким образом, на протяжении основных этапов исследовательской и врачебной деятельности В. М. Бехтерев реализовал комплексный подход к практике человекознания, который проявился в основных направлениях исследовательской, издательской, просветительской деятельности. История реализации комплексного подхода в психологической школе В. М. Бехтерева стала предметом специального исследования Н. А. Логиновой (2005).

В. М. Бехтерев использовал комплексный подход как при разработке человекознания в целом и его отдельных областей, так и конкретных психологических явлений. При изучении закономерностей психической активности им применялись знания наук не только о человеке (психиатрия, неврология), но и органической (анатомия, гистология) и неорганической природе (физика, химия). В. М. Бехтерев придерживался идеи выделения общих законов, лежащих в основе развития неорганического мира, природной, социальной и психической реальности, придающей целостный характер всему мирозданию, стремился вывести «единые принципы мирового процесса», предложил концепцию энергообмена между человеком и миром.

В работах В. М. Бехтерева человек представал не только как индивид, но и личность. Комплексный подход в человеку он применял как в ходе исследовательской деятельности, так и при оказании психотерапевтической помощи. Так известен случай при последнем обходе Бехтеревым больных в декабре 1927 г. Один из молодых ординаторов по поводу умирающей больной заметил, что тут предстоит интересное вскрытие. Владимир Михайлович рассердился и сказал: «Это очень плохо, что клиницист так рассуждает» (В. Д. Дмитриев, 1960). К человекознанию ученый подходил как со стороны отдельного организма, так и со стороны коллектива – объединения людей на основе общности интересов, предполагающей единство цели, т. е. со стороны индивида и общества.

Комплексный подход нашел реализацию в применении ряда специализированных методов психологического исследования. Так при решении задач социальной психологии – в терминах В. М. Бехтерева коллективной рефлексологии – использовались эмпирические методы наблюдения и эксперимента, статистический метод. В ходе рефлексологических исследований использовался преимущественно метод эксперимента. Для этого, кроме стандартного лабораторного оборудования, использовались приборы, сконструированные самим В. М. Бехтеревым и сотрудниками его лаборатории: пневмограф – для записи дыхательных движений, рефлексограф – для записи коленных рефлексов, рефлексометр – для измерения силы коленного рефлекса. Таким образом, для изучения психики ученым использовались методы различных областей человекознания: физиологии, анатомии, гистологии, психиатрии, нейропсихологии, социальной психологии и др. Достоинством исследовательского подхода В. М. Бехтерева была непротиворечивость его теоретических позиций – естественнонаучного подхода к анализу нервных и психических процессов. Например, хотя для решения задач исследования массового поведения ученым использовался традиционный описательный метод, основанный на интерпретации фактов поведения индивидов в толпе, при изучении соотносительной деятельности людей он дополнялся объективным методом эксперимента.

Вместе с тем можно заметить, что в стремлении вычленить закономерности психического по аналогии с органическим, неорганическим и надорганическим (социальным) Владимир Михайлович невольно пренебрегал таким качеством психики, как системность. Комплексный подход В. М. Бехтерева не вошел в историю науки как системный. М. Г. Ярошевский приводил его, как пример эклектической комбинации, порожденной потребностью объяснить такую целостность как человек при скудости методологических средств. Опыт построения объективной психологии на основе учения о рефлексе М. Г. Ярошевский определял как попытку соединить разнородные, лишенные внутренней связи идеи (А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, 1998).

Очевидно, что первые шаги по реализации комплексного подхода в человекознании могли быть сделаны личностью большого масштаба, силы воли и целеустремленности. Так дочь В. М. Бехтерева – Екатерина Владимировна писала, что никогда не видела отца вне целенаправленной деятельности, родные имели возможность общения с отцом обыкновенно лишь за обеденным столом, и то чаще с газетой, журналом или корреспонденцией (В. Д. Дмитриев, 1960). В. М. Бехтерев был сильной личностью, способной заниматься научно-исследовательской, практической, педагогической, организационной и общественной работой одновременно. Его перу принадлежат 650 публикаций. Только в Военно-медицинской академии под его руководством защищено более 90 диссертаций. На огромное значение личной встречи с В. М. Бехтеревым в свои юношеские годы неоднократно указывали классики советской психологии, в частности К. К. Платонов (А. Д., Глоточкин, А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова, 2006) и Б. Г. Ананьев (Б. Г. Ананьев, А. В. Дубровский, 1928). В. М. Бехтерев заручился таким авторитетом среди пациентов, что в основном за счет больных были выстроены и прекрасно оснащены корпуса созданного им Психоневрологического института с психиатрической и нервной клиниками, а также особым нервно-хирургическим отделением. В 1918 г. по его инициативе открыт Институт по изучению мозга и психической деятельности. Владимир Михайлович неоднократно избирался в Ленинградский совет рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов, где работал в секции образования. Список публикаций В. М. Бехтерева состоит из 650 работ по биологии, анатомии, физиологии, невропатологии, психиатрии, психологии, педагогике, вопросам общественного устройства (В. М. Бехтерев, 1954).

Таким образом, успех в реализации ученым комплексного подхода к исследованиям человека имел научно-исторические, социальные и личностные предпосылки. Характеристики общества и достижения научного сообщества начала ХХ века, а также масштаб личности В. М. Бехтерева способствовали внедрению комплексного подхода в отечественной психологии, настолько значительному, что может быть сравнен лишь с вкладом школы его ученика Б. Г. Ананьева.