Разнообразие подходов к пониманию творческих способностей

В психологии существует три основных подхода к проблеме творческих способностей:

1. Нет специфических творческих способностей

• Творчество не является отдельной способностью, а обусловлено мотивацией, ценностями и личностными чертами (интеллектуальной одаренностью, чувствительностью к проблемам, независимостью).

2. Творческие способности эквивалентны интеллекту

• Высокий интеллект является необходимым и достаточным условием для высокого уровня творческих способностей. Считается, что творческий процесс не является специфической психической активностью.

3. Креативность — самостоятельный фактор

• Творческие способности являются уникальной чертой, независимой от интеллекта. Концепция порога интеллекта предполагает, что при уровне интеллекта ниже 115-120 интеллект и креативность взаимосвязаны, но выше этого порога креативность становится самостоятельной величиной.

Связь между интеллектом и творческими способностями

Исследования показали неоднозначную связь между интеллектом и творческими способностями.

• Исследование Термена и Кокса показало высокую корреляцию между ранним интеллектом и успехами в карьере, но не в творчестве.
• Исследования Гилфорда выявили различие между конвергентным (решение проблем с одним верным ответом) и дивергентным (генерация множества решений) мышлением, при этом последнее связывалось с креативностью.
• Исследования Воллаха и Когана показали, что корреляция между креативностью и интеллектом близка к нулю, если обеспечить условия для свободного выражения идей и исключить тестовый компонент.

Личностные характеристики творческих людей

Согласно исследованиям Воллаха и Когана, дети с различными уровнями интеллекта и творческих способностей проявляют следующие личностные особенности:

• Высокий интеллект и высокая креативность: Уверены в себе, высокая самооценка, внутренняя свобода, адаптируемость.
• Высокий интеллект и низкая креативность: Озабочены школьными успехами, избегают риска, замкнуты.
• Низкий интеллект и высокая креативность: Чувствуют себя изгоями, тревожны, страдают от "комплекса неполноценности".
• Низкий интеллект и низкая креативность: Адаптируются, имеют низкие способности, но компенсируют это социальным интеллектом и коммуникабельностью.

Вывод

Творческие способности представляют собой сложную и многогранную черту личности. Они не могут быть однозначно сведены к интеллекту, но и не являются полностью независимыми от него. Корреляция между интеллектом и креативностью зависит от ряда факторов, включая методы измерения и индивидуальные особенности. Кроме того, личностные характеристики играют важную роль в определении творческого потенциала человека.

Ключевые особенности подходов к пониманию творческих способностей

Подход 1: Нет специфических творческих способностей

• Творчество обусловлено мотивацией, ценностями и личностными чертами (интеллектом, чувствительностью, независимостью).
• Творческий процесс не является специфической психической активностью.

Подход 2: Творческие способности эквивалентны интеллекту

• Высокий интеллект является необходимым и достаточным условием для высокого уровня творческих способностей.
• Творческий процесс не отделим от интеллектуальной деятельности.

Подход 3: Креативность - самостоятельный фактор

• Творческие способности являются уникальной чертой, независимой от интеллекта.
• При уровне интеллекта ниже 115-120 интеллект и креативность взаимосвязаны, но выше этого порога креативность становится самостоятельной величиной.

Связь между интеллектом и творческими способностями

• Исследования показали неоднозначную связь между интеллектом и творческими способностями.
• Исследование Термена и Кокса показало, что высокий интеллект не гарантирует творческих достижений.
• Исследования Гилфорда выявили различие между конвергентным и дивергентным мышлением, при этом второе связывалось с креативностью.
• Исследования Воллаха и Когана показали, что корреляция между креативностью и интеллектом близка к нулю, если обеспечить условия для свободного выражения идей и исключить тестовый компонент.

Личностные характеристики творческих людей

• Согласно исследованиям Воллаха и Когана, дети с различными уровнями интеллекта и творческих способностей проявляют следующие личностные особенности:
• Высокий интеллект и высокая креативность: Уверены в себе, высокая самооценка, внутренняя свобода, адаптируемость.
• Высокий интеллект и низкая креативность: Озабочены школьными успехами, избегают риска, замкнуты.
• Низкий интеллект и высокая креативность: Чувствуют себя изгоями, тревожны, страдают от "комплекса неполноценности".
• Низкий интеллект и низкая креативность: Адаптируются, имеют низкие способности, но компенсируют это социальным интеллектом и коммуникабельностью.