Отношения межличностной значимости в студенческих группах на разных этапах обучения

Цели:

• Исследовать систему отношений межличностной значимости и особенности интрагруппового структурирования в студенческих группах.

Гипотезы:

• Характер отношений межличностной значимости связан с положением учащегося в неформальной структуре группы.
• Динамика нарастания степени совпадения ожиданий и реальных предпочтений:
• Чем старше курс, тем выше совпадение.
• Взаимность выборов увеличивается от младших к старшим курсам.

Методы:

• Социометрия
• Аутосоциометрия
• Референтометрия
• Аутореферентометрия
• Техника «репертуарных решеток» Дж. Келли
• Методический прием определения неформальной структуры власти

Участники:

• 743 студента I-V курсов МГППУ, Университета РАО, МГПУ

Структура власти

• Лидеры, аутсайдеры, среднестатусные члены группы
• На младших курсах больше аутсайдеров, на старших - лидеров

Адекватность самооценки

• Высокостатусные и среднестатусные члены группы адекватно оценивают свой статус
• Аутсайдеры часто неадекватно завышают свой статус

Эмоциональная привлекательность

• Лидеры и среднестатусные члены группы являются более привлекательными
• Привлекательность лидеров увеличивается от младших к старшим курсам

Взаимность выборов

• Коэффициент взаимности социометрических выборов возрастает от младших к старшим курсам
• На 5-м курсе взаимность ниже, чем на 3-4-м
• Среднестатусные члены группы получают наибольшее количество взаимных выборов

Ожидания выборов

• Студенты больше всего ожидают выборов от среднестатусных членов группы
• Степень совпадения ожиданий и реальных выборов увеличивается от младших к старшим курсам

Референтометрия

• Лидеры и среднестатусные члены группы более референтны
• Лидеры получают референтометрические выборы в основном от среднестатусных членов группы
• Взаимность референтометрических выборов увеличивается от младших к старшим курсам

Осознанность выборов

• Среднестатусные члены группы лучше осознают картину референтометрических предпочтений

Роль среднестатусных членов группы

• Самые предсказуемые члены группы
• Становятся основой системы межличностных отношений по мере развития группы
• Идентифицируются с ними все статусные категории

Выводы:

1. Группы студентов на разных этапах обучения имеют схожую структуру, но разную основу дифференциации.
2. Взаимность в отношениях межличностной значимости возрастает от младших к старшим курсам, что свидетельствует о развитии группы.
3. Осознанность системы отношений межличностной значимости и адекватность самооценки повышаются от младших к старшим курсам.
4. Среднестатусные студенты играют важную роль в установлении системы межличностных отношений.

Ключевые особенности отношений межличностной значимости в студенческих группах

Структура власти

• Три уровня: лидеры, среднестатусные, аутсайдеры
• Пропорции этих категорий меняются от младших к старшим курсам (меньше аутсайдеров, больше лидеров)

Эмоциональная привлекательность

• Лидеры и среднестатусные члены группы более привлекательны
• Привлекательность лидеров растет от младших к старшим курсам

Взаимность выборов

• Коэффициент взаимности социометрических выборов увеличивается от младших к старшим курсам
• Среднестатусные члены группы получают больше взаимных выборов

Ожидания выборов

• Студенты больше всего ожидают выборов от среднестатусных членов группы
• Степень совпадения ожиданий и реальных выборов растет от младших к старшим курсам

Референтометрия

• Лидеры и среднестатусные члены группы более референтны
• Лидеры получают референтометрические выборы в основном от среднестатусных членов группы
• Взаимность референтометрических выборов растет от младших к старшим курсам

Осознанность выборов

• Среднестатусные члены группы лучше осознают картину референтометрических предпочтений

Роль среднестатусных членов группы

• Самые предсказуемые члены группы
• Становятся основой системы межличностных отношений по мере развития группы
• Идентифицируются с ними все статусные категории