Субъективная картина жизненного пути у уверенных и неуверенных первокурсников

Введение

В данной статье описывается эмпирическое исследование, в котором изучались субъективные картины жизненного пути уверенных и неуверенных первокурсников. Исследование показало, что основные структурные и содержательные характеристики субъективной картины жизненного пути неуверенных первокурсников включают:

Структурные характеристики

Низкий уровень самоопределения по отношению к жизни в целом
Неспособность выстраивать единую жизненную линию
Осознание своей жизни как серии случайных, разрозненных событий

Содержательные характеристики

Тенденция к "сужению временной трансспективы" из-за игнорирования поддерживающего, активизирующего и направляющего потенциала реализованных событий
Отсутствие интеграции реализованных событий в целостную картину жизненного пути
Эмоциональная невовлеченность, отчужденность по отношению к собственной жизни
Неудовлетворенность жизнью и пессимистическое восприятие событий

Методы

Для проведения исследования использовался метод каузометрии.
В исследовании приняли участие 184 первокурсника, которые были условно разделены на группы уверенных в себе и неуверенных в себе на основе суммарного балла, полученного по результатам различных психологических тестов.

Неуверенные в себе первокурсники

Продемонстрировали более низкую общую мотивационную насыщенность субъективной картины жизненного пути.
Были склонны к предпочтению причинно-следственных связей в контексте жизненного пути.
Имели более низкую представленность целевых связей "достичь".
Были менее представлены в субъективной картине будущего.
Были более склонны к экстремальным показателям представленности будущих событий.
Проявили "феномен утраты детства", что может указывать на неразрешенность прошлых жизненных задач.
Были более склонны к описанию нормативных жизненных событий.

Уверенные в себе первокурсники

Продемонстрировали более высокую общую мотивационную насыщенность субъективной картины жизненного пути.
Были менее склонны к предпочтению причинно-следственных связей.
Имели более высокую представленность целевых связей "достичь".
Были более представлены в субъективной картине будущего.
Были менее склонны к экстремальным показателям представленности будущих событий.
Были менее склонны к "феномену утраты детства".
Были более склонны к описанию ненормативных жизненных событий.

Выводы

Уверенные и неуверенные в себе первокурсники значительно различаются по структурно-содержательным характеристикам субъективной картины жизненного пути.
Эти различия могут быть связаны с различными уровнями уверенности в себе и самоопределения.
Субъективная картина жизненного пути может играть важную роль в формировании уверенности в себе.
Необходимы дальнейшие исследования для изучения причин и последствий различий в субъективной картине жизненного пути уверенных и неуверенных в себе личностей.

Ключевые особенности субъективной картины жизненного пути неуверенных в себе первокурсников

Низкий уровень самоопределения: Неспособность выстраивать единую жизненную линию и осознание своей жизни как серии случайных, разрозненных событий.
Ограниченная временная перспектива: Тенденция к "сужению временной трансспективы" из-за игнорирования поддерживающего потенциала реализованных событий.
Эмоциональная отстраненность: Отчуждение по отношению к собственной жизни, неудовлетворенность и пессимистическое восприятие событий.
Приоритет причинно-следственных связей: Более высокая представленность причинно-следственных связей в контексте жизненного пути, что указывает на восприятие жизни как управляемой внешними обстоятельствами.
Предпочтение негативных целевых связей: Более высокая представленность целевых связей "избежать", что может свидетельствовать о желании защититься от неопределенности.
Меньшая представленность будущих событий: Ограниченное представление о будущем как о системе связанных событий.
"Феномен утраты детства": Отсутствие значимых достижений и успехов в детстве, что может указывать на неразрешенность прошлых жизненных задач.
Более высокая представленность нормативных жизненных событий: Описание событий, которые соответствуют социально заданным нормам, что указывает на возможную реализацию жизненного сценария "жизнь по правилам".

Ключевые особенности субъективной картины жизненного пути уверенных в себе первокурсников

Высокий уровень самоопределения: Способность выстраивать единую жизненную линию и осознание своей жизни как цельного процесса с направлением и смыслом.
Расширенная временная перспектива: Представленность как прошлых, так и будущих событий, что указывает на восприятие жизни как непрерывной линии развития.
Эмоциональная вовлеченность: Чувство глубокой связи со своей жизнью, удовлетворенность и оптимистическое восприятие событий.
Баланс причинно-следственных и целевых связей: Более низкая представленность причинно-следственных связей и более высокая представленность целевых связей, что указывает на восприятие жизни как управляемой как внешними обстоятельствами, так и собственными усилиями.
Предпочтение позитивных целевых связей: Более высокая представленность целевых связей "достичь", что свидетельствует о готовности к самореализации и принятию жизненных вызовов.
Более высокая представленность будущих событий: Более полное представление о будущем как о системе взаимосвязанных событий.
Меньшая представленность нормативных жизненных событий: Описание событий, которые являются более уникальными и личностно значимыми, что указывает на большую независимость и самоопределение.