Особенности мышления современных подростков и их сверстников 1920-х гг.

Вступление В статье представлены результаты исследования различий в мышлении учащихся средней школы 1920-х гг. и современных подростков 11-16 лет при выполнении теста словесных аналогий.

Методика Исследование основано на методике Н. Воронцовой-Широковой, использовавшейся как при проведении теста, так и при обработке данных. В тесте представлены задачи на словесные аналогии с преобладанием конкретных или абстрактных понятий.

Результаты

• Современные подростки успешнее решают задачи с абстрактными аналогиями, чем с конкретными.
• Овладение конкретными аналогиями происходит более динамично, чем абстрактными.
• Современные подростки используют в задачах просторечные выражения и вульгаризмы наряду с научными терминами.
• Девочки 11-14 лет успешнее мальчиков в образовании логических связей.

Анализ ошибочных ответов

• Выявлен особый тип ошибок, характерный для современных подростков: верное понятие, но неверная мотивировка.
• Логические ошибки в умозаключении у современных подростков встречаются реже, чем у их сверстников 1920-х гг.
• Ответы по ассоциации и недостаточно дифференцированные ответы встречаются чаще у современных подростков.

Заключение

• Процесс построения словесных аналогий у современных подростков имеет ряд особенностей, отличающих их от мышления их сверстников 1920-х гг.
• Современные подростки показывают более успешные результаты в решении абстрактных задач, а также в формировании логических связей.
• Исследование обнаруживает гендерные различия в мышлении подростков, с разными паттернами успешности решения задач.

Шаги

1. Введение: Представление темы исследования и поставленной цели.
2. Методика: Описание используемой методики исследования.
3. Результаты: Изложение основных результатов исследования.
4. Анализ ошибочных ответов: Описание различных типов ошибок, встречающихся в ответах испытуемых.
5. Заключение: Обобщение результатов исследования, выводы и обнаруженные различия.

Ключевые особенности мышления современных подростков

Более успешное решение абстрактных задач Современные подростки показывают лучшие результаты в решении задач с абстрактными аналогиями по сравнению с их сверстниками 1920-х гг. Это указывает на более развитые способности к абстрактному мышлению и пониманию сложных концепций.

Более динамичное овладение конкретными аналогиями Хотя современные подростки в целом менее успешны в решении задач с конкретными аналогиями, чем их сверстники 1920-х гг., они демонстрируют более быстрый прогресс в овладении этими задачами. Это говорит о том, что современные подростки лучше справляются с формированием конкретных понятий и их взаимосвязей.

Использование просторечных выражений и вульгаризмов Современные подростки часто используют в своих ответах просторечные выражения и вульгаризмы наряду с научными терминами и современными словами. Это отражает влияние социальных и культурных факторов на формирование их словарного запаса и понятийной системы.

Более успешное образование логических связей у девочек Девочки 11-14 лет показывают более высокие результаты в образовании логических связей по сравнению с мальчиками. Это указывает на более развитые языковые и когнитивные способности у девочек в этом возрасте.