Структура профессиональной компетентности учителей начальных классов в соответствии со ФГОС второго поколения

Введение

С принятием новых Федеральных государственных образовательных стандартов возникла необходимость в пересмотре содержания образования, его форм и методов, а также роли и места учителя начальной школы в образовательном процессе. Центральное место в новых квалификационных требованиях занимают профессиональные педагогические компетенции.

Теоретическая основа

На основе анализа различных теоретических подходов и требований ФГОС были определены виды профессиональных компетенций для учителей начальных классов:

Методические умения
Организационные умения
Рефлексивно-аналитические умения
Информационная компетенция
Правовая компетенция
Социальная компетенция
Коммуникативная компетенция
Профессиональные знания
Результативность деятельности

Методы исследования

Исследование проводилось в три этапа:

1. Определение структуры профессиональных компетенций

Оценка важности компетенций с помощью экспертов (неградуированные шкалы Дембо-Рубинштейн)
Обработка оценок экспертов методом множественного регрессионного анализа (получение уравнений множественной регрессии для каждой квалификационной категории)

2. Определение содержания каждого специального вида профессиональной компетенции

Ранжирование и экспертные оценки

3. Определение доли каждой конкретной компетенции в каждом виде профессиональной компетенции

Метод средневзвешенных оценок

Результаты

Определены вес и доля каждой частной компетенции в каждом из 9 видов специальных компетенций учителя начальных классов (таблица)
Получены уравнения множественной регрессии для каждой квалификационной категории, определяющие состав и структуру компетенций (формулы (1), (2), (3))

Значение для практики

Результаты исследования имеют практическое значение:

Определение структуры требований к учителю в зависимости от квалификационной категории
Разработка системы задач для аттестации учителей начальной школы

Шаги для применения результатов исследования

Подставить числовые коэффициенты конкретных компетенций в уравнения множественной регрессии (формулы (1), (2), (3))
Определить требования к содержанию и структуре педагогической компетенции учителя в зависимости от уровня квалификации

Вывод

Структура профессиональной компетенции учителя, в которую входят ее виды и вес частных компетенций, позволяет проводить экспертизу и оценку профессиональных компетенций учителей начальных классов, а также выстраивать процедуру их аттестации в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Ключевые особенности профессиональной компетентности учителей начальных классов в соответствии со ФГОС второго поколения

Изменение сущности трудовой деятельности

Центральное место занимают профессиональные педагогические компетенции
Принципиальное изменение содержания деятельности учителя начальной школы

Структура профессиональных компетенций

Методические умения
Организационные умения
Рефлексивно-аналитические умения
Информационная компетенция
Правовая компетенция
Социальная компетенция
Коммуникативная компетенция
Профессиональные знания
Результативность деятельности

Индивидуальные особенности компетенций для каждой квалификационной категории

Для базовой категории: организационные умения, профессиональные знания, информационная грамотность, умение работать в команде
Для первой категории: методическая компетентность, коммуникативная компетентность, правовые знания
Для высшей категории: результативность деятельности, методические умения, рефлексивно-аналитические умения, правовая защита

Практическое значение исследования

Разработка конкретных заданий для процедур аттестации учителей начальной школы
Определение индивидуальных направлений для развития профессиональной компетенции