Влияние социально-психологических качеств на готовность к профессиональному выбору

Введение

Исследование проводилось для выявления взаимосвязи между социально-психологическими качествами и готовностью к профессиональному выбору.

Использовались:

корреляционный анализ К. Пирсона для выявления взаимосвязей между показателями
метод x2 для определения различий между матрицами интеркорреляций
метод матриц интеркорреляций для изучения структурной организации социально-психологических качеств

Обнаружены статистически достоверные различия между структурами социально-психологических качеств групп с высокой и низкой степенью готовности к профессиональному выбору.
У респондентов с высокой готовностью наблюдается более высокая степень интегрированности (когерентности) и организованности структур, что выражается в более высоком индексе когерентности (ИКС) и индексе организованности структур (ИОС).
В группе с низкой готовностью наблюдается более высокая степень дивергентности (рассогласованности), что выражается в более высоком индексе дивергентности (ИДС).

Структуры формально-динамических качеств в двух группах не различались.
В блоке индивидуально-личностных качеств базовыми являлись гипертимность, властно-лидирующий стиль межличностных отношений, демонстративность, дистимность и спонтанность (только в группе с высокой готовностью).
В блоке ценностно-смысловых качеств базовыми являлись общий показатель осмысленности жизни, цели в жизни, процесс жизни, локус-контроля «Я» и локус-контроля-Жизнь.
В группе с высокой готовностью наблюдались более высокие значения ИКС, ИДП и ИОС во всех блоках социально-психологических качеств.

Структуры социально-психологических качеств отличаются между группами с высокой и низкой степенью готовности к профессиональному выбору.
Влияние на готовность к профессиональному выбору оказывает степень соорганизованности и интегрированности социально-психологических качеств.
Основным показателем для оценки структур социально-психологических качеств является ИОС.
Для повышения готовности к профессиональному выбору необходимо развивать интегрированность и организованность социально-психологических качеств.

Оценить текущий уровень социально-психологических качеств.
Определить области, требующие улучшения.
Разработать план развития, включающий мероприятия по повышению интегрированности и организованности качеств.
Реализовать план и отслеживать прогресс.

Структуры социально-психологических качеств у респондентов с высокой и низкой степенью готовности к профессиональному выбору качественно различны.
У респондентов с высокой готовностью наблюдается более высокая степень интегрированности (когерентности) и организованности структур, что выражается в более высоком индексе когерентности (ИКС) и индексе организованности структур (ИОС).
В группе с низкой готовностью наблюдается более высокая степень дивергентности (рассогласованности), что выражается в более высоком индексе дивергентности (ИДС).

В блоке индивидуально-личностных качеств базовыми являлись гипертимность, властно-лидирующий стиль межличностных отношений, демонстративность, дистимность и спонтанность (только в группе с высокой готовностью).
В блоке ценностно-смысловых качеств базовыми являлись общий показатель осмысленности жизни, цели в жизни, процесс жизни, локус-контроля «Я» и локус-контроля-Жизнь.

Степень соорганизованности и интегрированности социально-психологических качеств оказывает влияние на готовность к профессиональному выбору.
Чем сильнее соорганизованны и интегрированы качества в систему, тем выше степень готовности к профессиональному выбору.

Основным показателем для оценки структур социально-психологических качеств является ИОС.