Технология высшего инклюзивного образования инвалидов в США

Вступление

Статья посвящена описанию технологии высшего инклюзивного образования инвалидов, применяемой в США. Технология была разработана на основе принципов гуманизма и равных возможностей для всех студентов.

Главные положения технологии

• Цель технологии: создать условия для студентов-инвалидов, которые позволят им участвовать наравне с другими студентами в образовательном процессе и жизни университета.
• Технология построена на идее, что равные возможности обеспечиваются путем создания специальных условий, компенсирующих ограничения жизнедеятельности инвалидов.

Структура и функции службы работы с инвалидами

• За создание специальных условий отвечает "отдел по работе с инвалидами", состоящий из постоянных и временных сотрудников.
• Постоянные сотрудники распределяют обязанности следующим образом:
• каждый сотрудник занимается определенными видами вопросов;
• каждый сотрудник отвечает за определенную категорию студентов-инвалидов (при большом количестве студентов).

Специальные условия

• Университет создает специальные условия как в учебном процессе, так и в социально-бытовой сфере.
• Для каждого студента разрабатывается индивидуальный набор специальных условий, который определяется его ограничениями жизнедеятельности и целями обучения.
• Примеры специальных условий:
• адаптация процедуры сдачи экзаменов;
• дополнительная помощь в обучении;
• обеспечение участия в учебном процессе (услуги сурдопереводчика, писца);
• обеспечение доступа к программам и услугам вуза (архитектурная доступность помещений);
• адаптация социально-бытовой сферы (обеспечение доступности жилья, питания, транспорта).

Права и обязанности участников образовательного процесса

• Отдел по работе с инвалидами имеет право:
• получать информацию о студентах-инвалидах и их потребностях;
• выбирать способы создания специальных условий;
• отказывать в услугах, если это необходимо.
• Отдел по работе с инвалидами обязан:
• своевременно рассматривать заявки студентов на специальные условия;
• предоставлять студентам информацию в доступном для них формате;
• соблюдать конфиденциальность информации.
• Преподаватели имеют право:
• устанавливать стандарты учебных программ;
• получать консультации по вопросам создания специальных условий.
• Преподаватели обязаны:
• оценивать студентов-инвалидов на основе их реальных достижений;
• взаимодействовать со студентами-инвалидами и отделом по работе с инвалидами.
• Студенты-инвалиды имеют право:
• участвовать в учебных программах и мероприятиях наравне с другими студентами;
• получать услуги по созданию специальных условий;
• выбирать вид специальных условий, разглашать или не разглашать информацию о своем инвалидности.
• Студенты-инвалиды обязаны:
• соблюдать установленные требования образовательных программ;
• самостоятельно сообщить в отдел по работе с инвалидами о своем инвалидности и потребностях;
• представлять документы, подтверждающие инвалидность и необходимость специальных условий.

Вывод

Описанная технология высшего инклюзивного образования инвалидов позволяет создать условия для равного участия студентов-инвалидов в образовательном процессе и жизни университета. Она может быть адаптирована к другим образовательным учреждениям, что позволит повысить качество и доступность образования для людей с инвалидностью.

Ключевые особенности технологии высшего инклюзивного образования инвалидов в США

Гуманистические принципы

• Технология основана на философии независимой жизни, которая предполагает создание равных возможностей для всех студентов, независимо от их способностей.
• Цель технологии - обеспечить студентам-инвалидам такие условия, которые позволят им в полной мере участвовать в образовательном процессе и жизни университета.

Создание специальных условий

• Технология построена на идее, что равные возможности обеспечиваются путем создания специальных условий, компенсирующих ограничения жизнедеятельности инвалидов.
• Специальные условия могут быть предоставлены как в учебном процессе (например, адаптация процедуры сдачи экзаменов), так и в социально-бытовой сфере (например, обеспечение доступности жилья).

Индивидуальный подход

• Для каждого студента разрабатывается индивидуальный набор специальных условий, который определяется его ограничениями жизнедеятельности и целями обучения.
• Это позволяет обеспечить каждому студенту необходимую поддержку и создать условия для его успешного обучения.

Четкое распределение ролей и обязанностей

• За создание специальных условий отвечает "отдел по работе с инвалидами", состоящий из постоянных и временных сотрудников.
• Постоянные сотрудники распределяют обязанности между собой, чтобы обеспечить эффективное и своевременное предоставление услуг студентам-инвалидам.

Взаимодействие участников образовательного процесса

• Технология предусматривает тесное взаимодействие между студентами-инвалидами, отделом по работе с инвалидами и преподавателями.
• Это позволяет оперативно решать возникающие вопросы и обеспечивать студентам-инвалидам необходимую поддержку.

Права и обязанности

• Технология четко определяет права и обязанности всех участников образовательного процесса: студентов-инвалидов, сотрудников отдела по работе с инвалидами и преподавателей.
• Это способствует созданию атмосферы взаимного уважения и понимания.