Анализ статьи о преподавании психологии в российских школах

Введение

В данной статье анализируется история преподавания психологии в школах России в ХХ веке. Автор выделяет три исторических этапа: дореволюционный, послевоенный и современный, рассматривает популярные учебники каждого этапа и обсуждает причины включения и исключения психологии из школьных программ. В заключение предлагается схема для анализа существующих программ преподавания психологии, учитывающая различные аспекты обучения.

Дореволюционный этап (1900-1917)

• Психология преподавалась в старших классах гимназий.
• Популярными учебниками были работы Г.И. Челпанова и А.П. Нечаева.
• Существовали два направления преподавания: фундаментальное и экспериментальное.

Послевоенный этап (1946-1970)

• Психология вновь включена в учебные планы.
• Широко использовался учебник Б.М. Теплова, который был переработан после теории И.П. Павлова.
• Обучение имело идеологизированный характер, отражая политический строй того времени.

Современный этап (1990-2000-е)

• Психология отсутствует в большинстве учебных планов, но ее элементы включены в другие предметы.
• Существует множество различных программ преподавания психологии.
• Выделяются два основных направления: фундаментальное и личностное.

Схема анализа программ преподавания психологии

Автор предлагает схему для анализа программ преподавания психологии, учитывающую следующие аспекты:

• Направленность содержания (фундаментальная, личностная, научно-личностная)
• Форма занятий (лекционная, практическая, лекционно-практическая)
• Соответствие возрасту и задачам развития
• Влияние на личностное развитие
• Основная деятельность ученика (пассивная, активная)
• Домашние задания
• Оформление материала (иллюстрации, примеры, удобство работы)
• Место в учебном плане (количество часов, периодичность)
• Система оценивания
• Психолого-педагогические риски
• Подготовка педагогов
• Доступность научно-методического обеспечения

Заключение

Статья подчеркивает непрерывность преподавания психологии в школах России, несмотря на периоды исключения и включения предмета. В настоящее время психология еще только ищет свое место в системе образования, и предложенная схема анализа программ может помочь в ее дальнейшей разработке.

Блоки с ключевыми особенностями, изложенными в статье

Исторические этапы преподавания психологии

• Дореволюционный этап:
• Психология преподавалась в старших классах гимназий.
• Были популярны учебники Г.И. Челпанова и А.П. Нечаева.
• Существовали два направления преподавания: фундаментальное и экспериментальное.
• Послевоенный этап:
• Психология вновь включена в учебные планы.
• Широко использовался учебник Б.М. Теплова, который был переработан после теории И.П. Павлова.
• Обучение имело идеологизированный характер.
• Современный этап:
• Психология отсутствует в большинстве учебных планов, но ее элементы включены в другие предметы.
• Существует множество различных программ преподавания психологии.
• Выделяются два основных направления: фундаментальное и личностное.

Схема анализа программ преподавания психологии

• Учитывает следующие аспекты:
• Направленность содержания
• Форма занятий
• Соответствие возрасту
• Влияние на личностное развитие
• Основная деятельность ученика
• Домашние задания
• Оформление материала
• Место в учебном плане
• Система оценивания
• Психолого-педагогические риски
• Подготовка педагогов
• Доступность научно-методического обеспечения

Общие выводы

• Преподавание психологии в школах России имеет долгую и сложную историю.
• Психология неоднократно исключалась и вновь включалась в учебные планы.
• В настоящее время психология еще только ищет свое место в системе образования.
• Предложенная схема анализа программ преподавания психологии может помочь в ее дальнейшей разработке.