ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА В ИЗМЕНЯЮЩЕЙСЯ РОССИИ»

Конференция проводилась при финансовой поддержке РГНФ, проект № 06-06-85-680 г/У.

24–26 мая 2006 г. в Челябинске состоялась Всероссийская конференция «Психологическая теория и практика в изменяющейся России». В ее работе приняли участие более 200 человек из Москвы, Санкт-Петербурга, Самары, Томска, Тюмени, Перми, Екатеринбурга и других городов России.

Конференция была приурочена к 10-летию факультета психологии Южно-Уральского государственного университета. С приветственным словом в адрес факультета психологии и участников конференции выступили проректор ЮУрГУ С. Д. Ваулин (Челябинск), С. Б. Малых (Москва), А. Н. Гусев (Москва), В. В. Семикин (Санкт-Петербург), В. Л. Ситников (Санкт-Петербург), Е. Л. Доценко (Тюмень), А. А. Баранов (Ижевск), В. И. Долгова (Челябинск), Г. Г. Горелова (Челябинск), С. И. Галяутдинова (Уфа).

Пленарное заседание открыл доклад Н. А. Батурина (Челябинск) «Развитие психологии на Южном Урале», в котором он представил забытые страницы истории: собранный по крупицам материал позволил прояснить, что психологическая наука на Урале уходит своими корнями к деятельности таких ученых, как К. К. Платонов, А. Р. Лурия, В. Д. Небылицын, В. М. Экземплярский, С. Н. Беляева-Экземплярская. В докладе С. Б. Малыха (Москва) «Мониторинг развития психологической службы образования» были обозначены проблемы и перспективы организации деятельности психолога в сфере образования, функции и задачи мониторинга, представлены первые результаты исследований в этой области. Далее последовали тематические доклады, раскрывающие авторские разработки в различных областях современной психологии. С докладом «Семантика межличностного общения» выступил Е. Л. Доценко (Тюмень). В. Г. Грязева-Добшинская (Челябинск) представила слушателям сообщение на тему «Креативные механизмы эволюции субъектов культуры и культурных сообществ», М. А. Беребин (Челябинск) — доклад «Концепция психической адаптации личности и медицинская психология», Е. Л. Солдатова (Челябинск) — доклад «Исследование нормативных кризисов взрослости».

Работу первого дня конференции продолжили открытые лекции. В выступлении на тему «Социальный интеллект: теория, измерение, практика» Д. В. Ушаков (Москва) представил оригинальные авторские разработки исследования социального интеллекта. Была выделена специфика социального интеллекта, проведено соотнесение понятий социального и эмоционального интеллекта. Лекция В. Г. Морогина (Томск) была посвящена «Теории и методам диагностики ценностно-потребностной сферы и самоактуализации личности». Практическое закрепление материала, полученного в ходе лекции, состоялось на мастер-классе.

Во второй и третий дни работали шесть секций, вечерние мастер-классы и тематические «круглые столы».

На секции «Психодиагностика в бизнесе и образовании: новые подходы и методы» (рук. Н. А. Батурин И С. Б. Малых) был поднят вопрос о кризисе психодиагностики в России и возможных путях его преодоления. В своем докладе Н. А. Батурин Говорил об

05.10.2012

179

Особенностях развития отечественной психодиагностики. Он остановился на обсуждении актуальных проблем, пока еще не нашедших решения, отметил сложность распространения в нашей стране современных зарубежных тестов, а также трудности, с которыми сталкиваются отечественные создатели собственных методик: вопросы авторских прав, финансирования разработок, проблемы адаптации зарубежных методик. Оригинальным опытом адаптации и использования методик М. Перре для диагностики воспитательных воздействий в семье поделился М. В. Чумаков, опытом нестандартного применения методики исследования агрессии — Т. А. Богданова. На секции также были представлены авторские методики диагностики: оценочного стиля (Н. А. Батурин, И. В. Выбойщик), выученной и

180

Личностной беспомощности (Н. А. Батурин, Д. А. Циринг), удовлетворенности жизнью (Н. Н. Мельникова).

Работа секции «Социальная психология творчества, искусства, одаренности и инновационного менеджмента» (рук. В. Г. Грязева-Добшинская И Д. В. Ушаков) строилась вокруг обсуждения двух основных тем: развитие одаренности и психология воздействия современного искусства. В рамках первой темы обсуждались проблемы интеграции одаренных детей в коллективе сверстников, их профессионального становления. Также рассматривались вопросы, касающиеся личностного развития таких детей: их жизненные сценарии, особенности выбора жизненного пути, переживания психологического кризиса (В. Г. Грязева-Добшинская, В. А. Глухова, А. В. Щербакова, А. С. Мальцева). Второе тематическое направление работы секции было посвящено воздействию на личность авторского символического кино, кино постмодерна, кинофантастики (В. Г. Грязева-Добшинская, Е. И. Наливайко).

Разработка актуальных вопросов, обозначенных на секции, была продолжена на следующий день в рамках «круглого стола» на тему «Национальные системы поддержки одаренности» (вед. Д. В. Ушаков И В. Г. Грязева-Добшинская). На обсуждение были вынесены вопросы о разных моделях школ для одаренных, которые существуют в странах Европы и в России. В ходе дискуссии затрагивалась тема поддержки одаренных детей, обсуждалась непростая проблема «равенства» одаренных и обычных детей и необходимость создания специальных условий для развития одаренности.

Секция «Инновационные тенденции в специальной психологии» (рук. Л. С. Рычкова) отличалась тем, что была представлена специалистами разного профиля: врачами, психологами, педагогами, руководителями отделов управления образованием. Среди обсуждавшихся на секции проблем были роль и место специальной психологии и коррекционной педагогики в национальном проекте «Образование» (Т. Н. Захарова, Л. С. Рычкова, В. Я. Салахова). Рассматривались возможности поддержки инновационной экспериментальной деятельности в рамках специальной психологии (Т. В. Абрамова, Ж. Г. Кулькова). Особое место было уделено вопросам адаптации детей с нарушениями развития (Ф. Г. Салихова, Д. Ю. Гузанова, С. А. Супрун, А. В. Подседова, А. В. Киреев, И. В. Шефер, Н. П. Рассказова). Также обсуждались отдельные вопросы, касающиеся особенностей психологического развития неблагополучных детей: сирот (О. Б. Конева), инвалидов (Н. И. Бурмистрова), детей с задержкой психического развития (Т. Н. Филютина, О. Ю. Герасимова).

Секция «Психология развивающейся личности» (рук. Е. Л. Солдатова) оказалась наиболее многочисленной: в ее работе приняли участие 72 человека. Открыл секцию

05.10.2012

179

Доклад Е. Л. Солдатовой, посвященный проблемам изучения динамики нормативных кризисов развития в период взрослости. Далее последовал ряд выступлений, освещавших отдельные проблемные вопросы становления и развития личности в современном обществе (М. В. Чумаков, Т. П. Жарикова, Е. В. Гудкова, Ю. Д. Злобин). Вторая половина заседания секции тематически была объединена проблемами развития личности в условиях образования. И. В. Молочкова Говорила о необходимости коренных изменений в характере взаимодействия учителя и ученика. Здесь же прозвучали доклады, посвященные отдельным вопросам становления личности школьников (А. Б. Хромов, М. М. Смирнягина). Дополнил секцию мастер-класс «Профилактика школьных страхов», проведенный Ю. Д. Злобиным.

Большой интерес слушателей вызвали выступления, представленные на секции «Организационное поведение: проблемы и методы» (рук. И. М. Марковская). Здесь обсуждался ряд вопросов, касающихся специфики работы психолога с организациями в условиях современной России и применения новых психологических технологий с целью повышения эффективности управления человеческими ресурсами. В докладах прозвучали темы: развитие командного менеджмента (И. М. Марковская, Н. Н. Мельникова), принципы формирования группы резерва руководителей (Д. Е. Мякушкин), специфика использования психодиагностики на промышленном предприятии (Г. Ю. Тетёркина), психологическое сопровождение политических кампаний (Д. М. Полев). Вниманию слушателей также были представлены методические и практические разработки, используемые в работе с коммерческими организациями (Ю. В. Всемирнова, Е. В. Кузнецова, О. В. Пискунова).

Особое место в работе конференции было отведено секции «Прикладная психология в высшей школе» (рук. З. А. Шакурова). В задачи секции входило обсуждение вопросов, касающихся формирования мировоззренческих позиций студентов, которые позволяют им осмыслить себя как специалистов, необходимых обществу, и роль психологических дисциплин в этом процессе. В докладах были затронуты проблемы самореализации молодежи, профессионального самоопределения, формирования ценностно-смысловой сферы (Е. Ф. Ященко, С. В. Морозова, З. А. Шакурова, Н. В. Маркус, Т. В. Наливайко, Е. В. Вишневская, С. М. Канаков, Е. В. Козлова). Отдельным вопросом на секции прозвучала тема личности современного преподавателя высшей школы, которая получила развитие на мастер-классе Л. П. Паршуковой И Е. Р. Хабировой «Преподаватель как профессионал и личность».

181

Завершил конференцию «круглый стол» на тему «Адаптация личности: проблемы и контексты» (рук. М. А. Беребин И Н. Н. Мельникова), в котором приняли участие специалисты разного профиля: врачи, педагоги, психологи, культурологи и др. Особый интерес вызвали такие вопросы, как устойчивость личности в изменчивом мире, цена адаптации современного человека, нравственные границы адаптации, проблема самосохранения Я в деструктивной среде. Отдельно обсуждалась дилемма: адаптация как приспособление в противовес адаптации как развитию.

Участники конференции присутствовали на открытии мемориальной доски, посвященной А. Р. Лурия в санатории «Кисегач», где он во время Великой Отечественной войны с группой нейропсихологов работал в эвакогоспитале.

Н. А. Батурин, Н. Н. Мельникова

05.10.2012

Челябинск

179