II ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКИМ И ПРИКЛАДНЫМ ПРОБЛЕМАМ ПСИХОЛОГИИ

1-4 октября 2001 г. в Ставрополе состоялась II Всероссийская научная конференция "Теоретические и прикладные проблемы психологии", посвященная 70-летию Ставропольского государственного университета и 10-летию кафедры практической психологии СГУ. Организаторами конференции выступили Министерство образования Российской Федерации, Ставропольский государственный университет, Российское психологическое общество, Ставропольское региональное отделение РПО.

В работе конференции приняли участие более трехсот человек, в том числе представители разных городов России (Москвы, Ростова-на-Дону, Оренбурга, Уфы, Таганрога, Владикавказа, Сыктывкара, Перми, Кургана, Томска и др.), а также практические психологи системы образования Ставропольского края, учителя, руководители школ.

На пленарных и секционных заседаниях обсуждались проблемы по следующим психологическим направлениям:

• теоретическая, прикладная и практическая психология;· педагогическая психология, психология познания и образования;

• проблемы воспитания и развития личности и индивидуальности;

• изучение структуры способностей и их формирование;

• совершенствование психодиагностики и экспериментальной психологии;

• психология развития, возрастная психология и акмеология;

• антропологические, эргономические и валеологические аспекты психологии.

Со вступительным докладом выступил В. П. Озеров. Он отметил, что теоретические обобщения должны соотноситься с данными реального практического опыта. Современная психология находится на стадии практико-ориентированных теорий, концепций и подходов, которые, используя фундамент и базу соответствующих теоретических систем, впишут яркую страницу в историю отечественной и мировой психологической науки.

На пленарном заседании выступил Б. Б. Коссов. Темой его доклада были закономерности развития личности студентов. Он отметил, что для воспитательной работы и обеспечения условий саморазвития решающим является разработка способов проверки закономерностей развития на индивидуальном уровне.

Развитие идеи целостности, являющейся одним из методологических оснований всей современной психологической науки и, в частности, психологии воспитания, представлено в докладе Л. Н. Кулешовой. Она подчеркнула, что историософские конструкты, вписанные в современный социальный и научный контекст, способствуют выявлению новых "точек роста", расширению сферы поиска в области психологии воспитания. В этом смысле история отечественной педагогической психологии, преодолев свою временнуґю ограниченность, обретает новый теоретический потенциал и актуальность.

Участники конференции с интересом выслушали также доклады аспирантов из Владикавказа, Ростова-на-Дону, Пятигорска и других городов России. Особую полемику на секционных заседаниях вызвали доклады

09.10.2012


154

2


155

Докторантов, аспирантов и соискателей кафедры практической психологии, на которой ведутся комплексные научные и практические исследования в области изучения, диагностики, развития и формирования познавательных способностей учащейся молодежи (О. В. Соловьева, Е. В. Бондаренко, О. В. Болотова И другие).

В целом конференция отразила многоаспектность психологических проблем современной теории и практики.

В. П. Озеров, О. В. Соловьева

Ставрополь

09.10.2012


154

1


154 НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ