Всероссийская неделя школьной психологии: осмысление ценностей современного образования

Введение В 2005 году состоялась Вторая Всероссийская неделя школьной психологии, собравшая 262 специалиста из различных регионов России, а также из Беларуси и Украины. Форум был посвящен осмыслению ценностей и целей современного образования.

Тема первого дня: "Психолог и учебный процесс" М. Р. Битянова и М. М. Безруких подчеркнули важность комплексного подхода к решению проблем школьной неуспеваемости детей и раскрыли различные причины неуспеваемости. Была продемонстрирована методика раннего прогнозирования трудностей обучения и методы работы с детьми, имеющими трудности обучения.

Тема второго дня: "Психолог и кризисные ситуации" М. Р. Битянова и Е. В. Бурмистрова обсудили особенности кризисных переживаний и выработку адекватных профессиональных вмешательств педагога-психолога. Были представлены методики для нормализации семейных отношений и предотвращения социального сиротства.

Тема третьего дня: "Психолог и личностное развитие ребенка" М. Р. Битянова отметила необходимость культивирования способности к диалогу и стремления к совместному воплощению человеческих ценностей. В. И. Слободчиков говорил о разрушении форм культурной и духовной идентификации человека и о необходимости построения новой, антропной науки, обеспечивающей полноту условий развития ребенка.

Тема четвертого дня: "Психолог образования: профессиональный рост и личностная деформация" Б. Р. Битянова и И. В. Дубровина затронули проблемы отечественного образования, связанные с отсутствием четких представлений о целях воспитания новых поколений. Были представлены технологии выстраивания индивидуальных траекторий профессионального развития психологов образования и методы профессионального сопровождения специалистов.

Заключение Форум стал важной традицией для профессионального сообщества психологов образования. Представительность мероприятия, гостеприимство и оригинальность его организации способствовали обмену профессиональными идеями, обсуждению актуальных проблем и дальнейшему развитию школьной психологии в России.

Ключевые особенности Всероссийской недели школьной психологии

Освоение новых знаний и технологий

Демонстрация методики раннего прогнозирования трудностей обучения и методов работы с детьми, имеющими трудности обучения.
Представление технологий проведения семинаров-тренингов для педагогов по анализу психологического содержания урока.
Описание системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, адаптированной к требованиям профильного обучения.
Ознакомление с авторской методикой развития исследовательских способностей у младших школьников и подростков.
Демонстрация автоматизированного рабочего места педагога-психолога и учителя-логопеда.

Обсуждение актуальных проблем

Раскрытие особенностей кризисных переживаний и выработка адекватных профессиональных вмешательств педагога-психолога.
Обсуждение методов для нормализации семейных отношений и предотвращения социального сиротства.
Анализ проблем отечественной системы образования, связанных с отсутствием четких представлений о целях воспитания новых поколений.
Выявление необходимости культивирования способности к диалогу и стремления к совместному воплощению человеческих ценностей.

Обмен профессиональным опытом

Представление опыта проведения арт-терапевтических сессий применительно к кризисным ситуациям развития подростков.
Описание методик, направленных на активизацию процессов рефлексии у школьников.
Раскрытие основных аспектов комплексного психолого-педагогического сопровождения подростка и его семьи.
Анализ проблемы соотношения понятий "возраст" и "личностная зрелость" в контексте классических и современных периодизаций развития.

Развитие профессиональных компетенций

Представление технологии выстраивания индивидуальных траекторий профессионального развития психологов образования.
Описание методов профессионального сопровождения специалистов.
Введение в программу подготовки ведущих психологических тренингов.
Демонстрация возможностей супервизии как средства преодоления профессиональной изоляции и стимулирования профессионального развития.