Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности

Введение

Конфликты исследуются все чаще, и в настоящее время существует множество исследований, посвященных положительным последствиям конфликтов в межличностных отношениях и в процессе творческой деятельности. Это исследование сосредоточено на роли конфликтов в процессе психического развития и формирования личности.

Теоретическая основа

Согласно Выготскому, развитие высших психических функций происходит в процессе формирования личности. Культурные формы поведения, такие как знаки и искусственные стимулы, используются для управления поведением. Эти знаки не появляются как дополнение к поведению, а возникают из-за необходимости преодолевать конфликтные ситуации.

Цель исследования

Цель данного исследования - проанализировать особенности конфликтов на ранних стадиях онтогенеза у детей от 1 до 6 лет.

Методология

Были собраны и проанализированы 397 протоколов наблюдений за конфликтами детей в ходе различных игр.

Результаты

Причины конфликтов:

Разрушение игры
Выбор темы игры
Состав участников игры
Роли
Игрушки
Сюжет игры
Правильность игровых действий

Способы воздействия детей друг на друга в ходе конфликта:

Физическое воздействие
Опосредованное воздействие
Психологическое воздействие
Словесное воздействие
Угрозы и санкции
Аргументы

Исход конфликта: У детей раннего возраста конфликты в основном завершаются неблагополучно. У детей дошкольного возраста наблюдается примерно равное соотношение благополучно и неблагополучно разрешенных конфликтов.

Выводы

Структура конфликта:

Причины
Способы воздействия
Исход

Возрастная динамика:

С возрастом уменьшается количество конфликтов, связанных с физическим воздействием и игрушками.
Увеличивается количество конфликтов, связанных с правильностью игровых действий.
Появляются конфликты, связанные с распределением ролей и сюжетом игры.

Значение конфликтов:

Конфликты являются особыми ситуациями общения, которые могут способствовать развитию детей, если взрослые правильно на них реагируют и управляют ими.
Зная возможные причины конфликтов и прогнозируя поведение детей в соответствии с возрастом, взрослые могут обучать детей наиболее оптимальным способам общения в таких ситуациях.

Шаги по оптимизации результатов:

Изменение отношения к конфликтам как к негативным явлениям.
Обучение детей навыкам управления конфликтами.
Мониторинг и корректировка методов управления конфликтами, используемых взрослыми.

Ключевые особенности конфликтов между детьми в игровой деятельности

Причины конфликтов

Разрушение игры
Выбор темы игры
Состав участников игры
Роли
Игрушки
Сюжет игры
Правильность игровых действий

Способы воздействия детей друг на друга в ходе конфликта

Физическое воздействие
Опосредованное воздействие
Психологическое воздействие
Словесное воздействие
Угрозы и санкции
Аргументы

Исход конфликта

Благополучный исход (конфликт решен, игра продолжается)
Неблагополучный исход (конфликт не решен, игра прекращается)

Возрастная динамика

С возрастом уменьшается количество конфликтов, связанных с физическим воздействием и игрушками.
Увеличивается количество конфликтов, связанных с правильностью игровых действий.
Появляются конфликты, связанные с распределением ролей и сюжетом игры.

Значение конфликтов

Конфликты являются особыми ситуациями общения, которые могут способствовать развитию детей, если взрослые правильно на них реагируют и управляют ими.
Зная возможные причины конфликтов и прогнозируя поведение детей в соответствии с возрастом, взрослые могут обучать детей наиболее оптимальным способам общения в таких ситуациях.