Ваш психолог Адаптация студентов в вузе
Вступление
Поступление в вуз требует от вчерашних школьников адаптации к новой культурно-образовательной среде. Успешная адаптация предполагает преодоление трудностей, возникающих в процессе обучения и формирования готовности студентов к актуализации своих резервов.
Видовое разнообразие адаптации
В исследовании адаптации студентов обычно выделяют:
- Адаптацию к условиям учебной деятельности (привыкание к новым формам преподавания, контроля и усвоения знаний, режиму труда и отдыха, самостоятельному образу жизни);
- Адаптацию к группе (включение в коллектив сокурсников, усвоение его правил и традиций);
- Адаптацию к будущей профессии (усвоение профессиональных знаний и навыков).
Адаптированность - это результат процесса адаптации, отражающий
- Удовлетворительное психофизическое состояние в учебных и внеучебных ситуациях;
- Принятие социальных ожиданий и соответствие поведения этим нормам;
- Способность реализовывать свои учебные и личностные цели.
Факторы, влияющие на адаптированность:
- Высокая миграция населения (языковые барьеры);
- Переезд из сельской местности в городскую;
- Индивидуально-типологические особенности личности;
- Трудности в обучении в школе;
- Финансовые трудности (обучение по контракту).
Диагностика адаптированности
Для диагностики адаптированности студентов авторами статьи разработана специальная методика, включающая 16 суждений. Методика прошла психометрическую проверку и отличается высокой надежностью (выше 0,90) и валидностью (корреляция с методикой социально-психологической адаптированности Роджерса и Даймонда составляет 0,82).
Методика позволяет оценить адаптированность студентов по следующим шкалам:
- Адаптированность к учебной группе
- Адаптированность к учебной деятельности
Практическое использование методики
Методика применяется для:
- Выявления студентов с трудностями в адаптации;
- Организации психологического сопровождения адаптации студентов;
- Оценки эффективности коррекционно-развивающей работы;
- Обучения в курсах по педагогической психологии и психодидактике.
Выводы
- Адаптация студентов к вузу представляет собой важную проблему, особенно для студентов из сельских школ и из других культурных сред.
- Диагностика адаптированности позволяет выявить студентов, нуждающихся в психологической помощи.
- Методика диагностики адаптированности, разработанная авторами, является надежным и валидным инструментом для оценки адаптированности студентов к учебной группе и учебной деятельности.
- Для успешной адаптации студентов необходимо внимание со стороны психологической службы и профессорско-преподавательского состава вуза.
Ключевые особенности адаптации студентов в вузе
Адаптация к новой среде
- Поступление в вуз требует адаптации к новой культурно-образовательной среде.
- Успешная адаптация предполагает преодоление трудностей, возникающих в процессе обучения и формирования готовности студентов к актуализации своих резервов.
Видовое разнообразие адаптации
- Адаптация к условиям учебной деятельности (привыкание к новым формам преподавания, контроля и усвоения знаний, режиму труда и отдыха, самостоятельному образу жизни);
- Адаптация к группе (включение в коллектив сокурсников, усвоение его правил и традиций);
- Адаптация к будущей профессии (усвоение профессиональных знаний и навыков).
Адаптированность и факторы, влияющие на нее
- Адаптированность - это результат процесса адаптации, отражающий:
- Удовлетворительное психофизическое состояние в учебных и внеучебных ситуациях;
- Принятие социальных ожиданий и соответствие поведения этим нормам;
- Способность реализовывать свои учебные и личностные цели.
- Факторы, влияющие на адаптированность:
- Высокая миграция населения (языковые барьеры);
- Переезд из сельской местности в городскую;
- Индивидуально-типологические особенности личности;
- Трудности в обучении в школе;
- Финансовые трудности (обучение по контракту).
Диагностика адаптированности
- Для диагностики адаптированности студентов авторами статьи разработана специальная методика, включающая 16 суждений.
- Методика прошла психометрическую проверку и отличается высокой надежностью (выше 0,90) и валидностью (корреляция с методикой социально-психологической адаптированности Роджерса и Даймонда составляет 0,82).
- Методика позволяет оценить адаптированность студентов по следующим шкалам:
- Адаптированность к учебной группе
- Адаптированность к учебной деятельности
Практическое использование методики
- Методика применяется для:
- Выявления студентов с трудностями в адаптации;
- Организации психологического сопровождения адаптации студентов;
- Оценки эффективности коррекционно-развивающей работы;
- Обучения в курсах по педагогической психологии и психодидактике.