Методика исследования жизненных стратегий в юношеском возрасте

Методика

Для изучения жизненных стратегий старшеклассников была разработана методика, основанная на составлении списка 16 жизненных целей и оценке их важности в разные периоды будущего (через 2, 5, 10 и 15 лет).

Факторы жизненной стратегии

Факторный анализ полученных данных выделил пять основных факторов жизненной стратегии:

Позитивное социальное проявление (социально желательное поведение)
Эмпатийное общение (потребность в общении и построении отношений)
Саморазвитие и самоактуализация (личностный рост и развитие)
Профессиональная самореализация (профессиональное развитие и обучение)
Внешний успех (традиционные представления об успехе)

Осознанность жизненной стратегии

Ясность и четкость представления жизненных целей оценивалась экспертами по пятибалльной шкале. Уровень осознанности жизненной стратегии варьировался в зависимости от временного периода:

Наиболее осознанной жизненная стратегия была через 5 лет у старшеклассников массовых школ и в долгосрочной перспективе (через 10-15 лет) у старшеклассников православных гимназий.
Менее осознанной стратегия была через 2 года у старшеклассников массовых школ и через 5 лет у православных гимназистов.

Сравнение двух групп старшеклассников

Для проверки методики были сравнены две группы старшеклассников из разных школ:

Ученики католических гимназий показали более осознанную и протяженную во времени жизненную стратегию, чем ученики массовых средних школ.
Ученики массовых школ придавали большое значение внешнему успеху, противопоставляя его позитивному социальному проявлению.
Ученики православных гимназий считали развитие личности и нравственных принципов более значимыми, чем материальный достаток и внешний успех.

Заключение

Предложенная методика позволяет дифференцировать жизненные стратегии по содержанию и степени осознанности. Она может использоваться для изучения жизненных стратегий в разном возрасте и для разных временных перспектив.

Ключевые особенности жизненных стратегий

Содержание жизненных стратегий

Жизненные стратегии включают пять основных факторов:
Позитивное социальное проявление
Эмпатийное общение
Саморазвитие и самоактуализация
Профессиональная самореализация
Внешний успех

Осознанность жизненных стратегий

Осознанность жизненной стратегии варьируется в зависимости от временного периода и индивидуальных особенностей.
Уровень осознанности жизненной стратегии может быть оценен экспертами.

Различия в жизненных стратегиях

Жизненные стратегии могут различаться в зависимости от социальной среды и ценностных ориентаций.
Ученики православных гимназий демонстрируют более осознанную и протяженную во времени жизненную стратегию, чем ученики массовых средних школ.
Ученики массовых школ придают большее значение внешнему успеху, а ученики православных гимназий - развитию личности и нравственных принципов.

Методика исследования жизненных стратегий

Предлагаемая методика исследования жизненных стратегий основана на составлении списка жизненных целей и оценке их важности в разные периоды будущего.
Эта методика позволяет различать жизненные стратегии по параметрам содержания и степени осознанности.