Выход из нищеты без потери блеска

Введение

Статья А.Н. Поддьякова и Я. Вальсинера анализирует методологические проблемы в психологии. Они предлагают концепцию общего методологического цикла, где теоретические и эмпирические, дедуктивные и индуктивные аспекты познания объединяются в единое целое. В этой концепции авторы подчеркивают необходимость критического восприятия эмпирических исследований и поиска противоречий между эмпирическими данными и теоретическими интерпретациями. Цель статьи — вывести психологию из ее методологического кризиса и направить ее на путь настоящего научного исследования.

Разрывы методологического цикла

Поддьяков и Вальсинер подчеркивают, что многие психологические исследования полагаются только на одну ограниченную дугу методологического цикла. Эмпирические данные собираются и анализируются отдельно от теоретических предположений, что приводит к поверхностным и неинформативным выводам. Авторы выступают за объединение теоретических и эмпирических аспектов исследования, чтобы получить более глубокое и полное понимание изучаемых явлений.

Эмпиричен ли эмпиризм в психологии?

Авторы критикуют распространенный в психологии анархический эмпиризм, который производит псевдоэмпирические данные. Псевдоэмпирические исследования подтверждают лишь уже существующие теории, не предлагая ничего нового или принципиального. Настоящий эмпиризм, напротив, должен вести к новым идеям и корректировать существующие теоретические построения.

Создание теоретических систем и готовность к противоречиям

По мере того как психология развивается, возникают более сложные теоретические модели. Эти модели неизбежно будут содержать неполноты и противоречия, которые могут быть разрешены только путем разработки еще более сложных систем. Теорема Гёделя о неполноте говорит о невозможности полностью и непротиворечиво описать сложные системы. Поэтому авторы отмечают важность готовности принять неполноты и работать над преодолением их в процессе развития науки.

Полнота и подробность эмпирических описаний

Авторы различают требования к подробности описания данных при публикации и требования к подробности описания феноменологии в процессе исследования. При публикации важнее сосредоточиться на четкости и краткости изложения, а в ходе исследования - на максимальной полноте фиксации наблюдаемых фактов, даже если они не имеют непосредственного отношения к текущей гипотезе. Это позволит исследователям вернуться к данным в будущем для переосмысления.

Статистика и качественная математика: разнояйцовые близнецы

Авторы критикуют чрезмерное использование количественных методов в психологии, отмечая, что качественные методы часто дают более ценное понимание психологических явлений. Они считают, что выбор методов должен определяться теоретическими обоснованиями, а не социальной договоренностью. В частности, они предлагают использовать методы Монте-Карло для проверки надежности статистических процедур.

Следствия для обучения

Авторы подчеркивают важность обучения студентов методологическому мышлению и критическому отношению к методам исследования. Студенты должны понимать, как субъекты исследовательской деятельности решают проблему соотношения теории, эмпирии и практики, и как они buscan зоны развития своих направлений. Понимание методологических основ позволит будущим психологам проводить более качественные исследования и создавать более ценное научное знание.

Вывод

Статья А.Н. Поддьякова и Я. Вальсинера призывает психологов к методологическому обновлению и пересмотру традиционных подходов к исследованию. Объединение теоретических и эмпирических аспектов, критическое отношение к эмпирическим данным и готовность к противоречиям - вот шаги, которые необходимо предпринять, чтобы вывести психологию из нищеты и сохранить ее блеск как науки.

Ключевые особенности методологии, изложенной в статье

Объединение теоретических и эмпирических аспектов

• Исследования должны включать как теоретические предположения, так и эмпирические данные.
• Теоретические построения должны направлять сбор и анализ данных, а полученные данные в свою очередь могут корректировать теории.
• Это устраняет разрыв между теорией и эмпирией и приводит к более глубокому пониманию изучаемых явлений.

Критическое отношение к эмпирическим данным

• Не все эмпирические данные являются одинаково ценными.
• Псевдоэмпирические данные только подтверждают существующие теории и не приводят к новым идеям.
• Необходимо тщательно оценивать эмпирические данные и искать противоречия с теоретическими предположениями.
• Противоречия могут указывать на необходимость пересмотра теорий или сбора дополнительных данных.

Готовность к противоречиям и неполнотам

• Сложные теоретические системы неизбежно будут содержать неполноты и противоречия.
• Невозможно полностью и непротиворечиво описать сложные системы, такие как человеческое поведение.
• Противоречия и неполноты указывают на области для дальнейшего исследования и развития.

Баланс между подробностью и краткостью

• При публикации данных важно сосредоточиться на четкости и краткости изложения.
• Однако в процессе исследования необходимо максимально полно фиксировать наблюдаемые факты, даже если они не имеют непосредственного отношения к текущей гипотезе.
• Это позволит исследователям вернуться к данным в будущем для переосмысления.

Разнообразие методов исследования

• Количественные методы не всегда являются лучшим выбором для психологических исследований.
• Качественные методы часто дают более ценное понимание психологических явлений.
• Выбор методов должен определяться теоретическими обоснованиями, а не социальной договоренностью.

Обучение методологическому мышлению

• Студенты должны обучаться методологическому мышлению и критическому отношению к методам исследования.
• Они должны понимать, как субъекты исследовательской деятельности решают проблему соотношения теории, эмпирии и практики.
• Это позволит будущим психологам проводить более качественные исследования и создавать более ценное научное знание.