Наука и политика наследования интеллекта

Введение

Исторически вопрос о наследуемости интеллекта был предметом горячих споров, поскольку он имел серьезные философские и политические последствия. Предубеждения ученых часто играли значительную роль в их интерпретации фактов, особенно когда речь шла о науках, имеющих прямое социальное значение.

Генетические теории интеллекта и евгеника

Сторонники генетических теорий утверждали, что уровень интеллекта определяется наследственностью, и использовали это для оправдания социального неравенства и расизма. Они считали, что интеллектуальные способности передаются по наследству, поэтому социальный успех доступен только избранным людям.

В начале 20 века в США и Великобритании евгеника, наука о «препятствовании размножению неприспособленных» и «улучшении расы», стала популярной до такой степени, что были приняты законы о стерилизации психически больных и других людей, считавшихся менее приспособленными.

Применение тестов

Психологические тесты также использовались для измерения интеллекта и поддержки генетической теории. Результаты тестов использовались для определения политики отбора в школах и иммиграционных вопросах.

Второй всплеск генетической теории

В 1969 году Йенсен опубликовал статью, в которой утверждал, что различия в интеллекте в основном врожденные, и что социальные классы по сути являются генетическими классами. Он также отметил, что разница в интеллекте между представителями белой и черной рас составляет 15 баллов.

Результаты исследований

Однако исследования, проведенные на животных и людях, показали важную роль окружающей среды в развитии интеллектуальных способностей. Условия окружающей среды, такие как стимуляция, питание и тренировка, могут значительно влиять на развитие мозга и когнитивных функций.

Исследования на близнецах

Несмотря на утверждения Йенсена о том, что различия в интеллекте у близнецов, воспитанных отдельно, могут быть объяснены только генетическим фактором, исследования показали, что коэффициент корреляции значительно меньше для близнецов, воспитанных по отдельности, чем для близнецов, воспитанных вместе.

Сравнения групп обследуемых

Сравнения групп людей, таких как белая и черная расы, могут быть достоверными только в том случае, если у них одинаковая предыстория и условия жизни. Однако в реальности различия в интеллекте между группами часто объясняются социально-экономическими и образовательными факторами, а не генетикой.

Эпигенетический подход

Сегодня большинство ученых согласны с эпигенетическим подходом, согласно которому и наследственные факторы, и окружающая среда играют важную роль в развитии интеллекта. Взаимодействие между этими факторами сложное, и относительный вклад каждого из них может варьироваться.

Выводы

Доказательства в пользу генетической теории интеллекта неубедительны.
Окружающая среда играет важную роль в развитии интеллектуальных способностей, особенно в критические годы раннего детства.
Интеллектуальные различия между людьми в основном обусловлены социальными, экономическими и образовательными факторами, а не генетикой.
Политические и социальные последствия утверждения превосходства одних групп над другими по интеллектуальным признакам могут быть катастрофическими, как это было показано в истории.

Ключевые особенности изложенных в статье