Научно-практическая конференция памяти Н. А. Менчинской

Вступление 22 декабря 1995 года в Психологическом институте РАО состоялась научно-практическая конференция, посвященная 90-летию со дня рождения выдающегося психолога Натальи Александровны Менчинской.

Аспекты научного творчества Н. А. Менчинской Выступления участников конференции осветили различные аспекты научного наследия Н. А. Менчинской, в том числе:

Взаимосвязь обучения, учения, воспитания и развития ребенка
Соотношение мотивационных и интеллектуальных компонентов учения
Формирование нравственных убеждений
Развитие методов исследования решения задач детьми

Основные доклады

Л. М. Фридман проанализировал труды Н. А. Менчинской в области обучения арифметике, уделив внимание эволюции методов исследования.
В. В. Крючкова предложила концепцию "психологической помощи" в математическом образовании.
Г. А. Вайзер показала, что в традиционном образовании школьники формируют ограниченные способы составления задач.
И. С. Каребо предложила методику комплектования групп детей для решения задач на основе уровня развития интуитивного и учебного компонентов мышления.
Г. А. Дзид подчеркнула важность формирования обобщенного умения решать задачи на разных учебных материалах.
В. Э. Чудновский исследовал проблему сопротивления внешнему убеждающему воздействию, связанную с готовностью школьников защищать свои взгляды.
Г. М. Шакирова и О. Н. Юдина представили результаты исследований формирования нравственных убеждений у подростков на уроках литературы.
И. Ю. Кулагина изучила особенности мотивации младших школьников с разным уровнем успеваемости.
В. Н. Лозоцева рассказала о поисках лаборатории в области воспитывающего обучения.
Т. Н. Карацуба связала недостаточное общение детей из многодетных семей с отставанием в их развитии.
С. А. Изюмова сравнила теоретические позиции Н. А. Менчинской и Б. М. Теплова, изучившую типы целостной индивидуальности.
А. К. Осницкий обсудил понятие активности и его связь с субъектностью.
Е. Д. Божович изложила основные направления современных исследований лаборатории психологии учения.

Заключение Конференция продемонстрировала важность и актуальность научного наследия Н. А. Менчинской. Ее идеи продолжают развиваться и применяться в современных теориях и практиках образования.

Вывод Конференция стала площадкой для обмена научными результатами и идеями, посвященными наследию выдающегося психолога Н. А. Менчинской. Ее работы оказали и продолжают оказывать значительное влияние на развитие психологии образования и теории обучения.

Ключевые особенности научного наследия Н. А. Менчинской

Взаимосвязь обучения, учения, воспитания и развития

Н. А. Менчинская рассматривала образование как целостный процесс, включающий в себя обучение, учение, воспитание и развитие ребенка.
Она подчеркивала важность учета всех этих компонентов для эффективного образовательного процесса.

Соотношение мотивационных и интеллектуальных компонентов учения

Н. А. Менчинская считала, что мотивация и интеллект играют важную роль в обучении.
Она исследовала их взаимосвязь и разработала методы формирования положительной мотивации и развития интеллектуальных способностей учащихся.

Формирование нравственных убеждений

Н. А. Менчинская уделяла большое внимание проблеме формирования нравственных убеждений у детей и подростков.
Она разработала методики, которые показали эффективность использования литературы как средства воспитания нравственных качеств.

Развитие методов исследования решения задач детьми

Н. А. Менчинская внесла значительный вклад в развитие методов исследования процесса решения задач детьми.
Она разработала оригинальные подходы, которые позволили изучить особенности этого процесса и выявить факторы, влияющие на его эффективность.

Психологическая помощь в образовании

Н. А. Менчинская предложила концепцию "психологической помощи" в образовании, направленную на оказание поддержки учащимся в процессе обучения и формирования их личностных качеств.
Эта концепция нашла практическое применение в разработке и реализации образовательных программ.

Значимость научного наследия Н. А. Менчинской

Работы Н. А. Менчинской оказали и продолжают оказывать существенное влияние на развитие психологии образования и теории обучения. Ее идеи легли в основу многих современных исследований и практик в области образования.