Нарушение и восстановление функций письма, чтения и счета
Введение
Обучение опирается на функции мозга, в том числе на процессы письма, чтения и счета. Нейропсихологический анализ может выявить причины трудностей в этих областях даже у детей без поражений мозга.
Нарушение письма
Функция письма включает:
- Слуховое восприятие звуков
- Выделение фонем
- Кинестетический анализ (проговаривание звуков)
- Перевод звуков в буквы (графемы)
- Соединение букв в последовательности
- Кинетическое исполнение
Нарушения любого из этих звеньев приводят к разным видам ошибок в письме. Например, нарушение фонематического анализа может вызывать ошибки типа "дом" - "том".
Восстановление письма
Метод синдромного анализа определяет истинную причину нарушения и подбирает адекватные методы коррекции. Каждое нарушение письма требует своей системы упражнений.
Нарушение чтения
Чтение включает:
- Зрительное восприятие букв
- Акустическое восприятие звуков
- Динамика речи
- Организация деятельности (мотивация, стратегия)
Нарушения этих элементов приводят к различным видам алексии (нарушение чтения).
Восстановление чтения
Восстановление чтения проводится с учетом нарушенного элемента. Например, при оптической алексии необходимо восстановить зрительное восприятие букв.
Нарушение счета
Счет включает:
- Дифференцированное восприятие цифр
- Акустическое восприятие чисел
- Организация счетной деятельности
- Пространственное восприятие
Нарушения этих элементов приводят к акалькулии (нарушение счета).
Восстановление счета
Механизм восстановления счета зависит от нарушенного элемента. Например, при сенсорной акалькулии необходимо восстановить акустическое восприятие чисел.
Выводы
- Нейропсихологический анализ позволяет определить причины трудностей в письме, чтении и счете.
- Восстановление нарушенных функций возможно с помощью синдромного анализа и соответствующей коррекционной системы.
- Понимание структуры этих функций важно для раннего выявления и коррекции нарушений у детей.
Ключевые особенности письма, чтения и счета
Письмо
- Состоит из звеньев: слуховое восприятие, фонематический анализ, кинестетический анализ, перевод звуков в буквы, соединение букв в последовательность, кинетическое исполнение.
- Нарушения этих звеньев приводят к разным типам ошибок в письме.
- Восстановление письма требует подбора адекватных упражнений в соответствии с нарушенным элементом.
Чтение
- Включает элементы: зрительное восприятие букв, акустическое восприятие звуков, динамика речи, организация деятельности.
- Нарушения этих элементов приводят к различным видам алексии (нарушение чтения).
- Восстановление чтения проводится с учетом специфики нарушения: например, при оптической алексии необходимо восстановить зрительное восприятие букв.
Счет
- Состоит из звеньев: дифференцированное восприятие цифр, акустическое восприятие чисел, организация счетной деятельности, пространственное восприятие.
- Нарушения этих элементов приводят к акалькулии (нарушение счета).
- Восстановление счета зависит от нарушенного элемента: например, при сенсорной акалькулии необходимо восстановить акустическое восприятие чисел.