Вступление

Статья посвящена проблеме внедрения профильного обучения в российские школы. Исследование данной статьи уделяет особое внимание определению различий в выборе учащимися предпрофильных курсов и последующего профиля обучения в разных группах.

Методология

Исследование проводилось с участием 120 человек (учащиеся 10-11 классов профильных школ, их родители и учителя). Для проверки гипотез использовались профориентационные диагностические методики, личностные опросники и анкетирование.

Результаты

Исследование подтвердило гипотезу о несоответствии выбора предпрофильных курсов и профиля обучения, особенно у неуспевающих учащихся. Учащиеся, учителя и родители по-разному относятся к такому несоответствию: учащиеся относятся к этому более позитивно, а учителя и родители - более негативно.

Выводы

Результаты исследования подчеркивают потенциальную искажение индивидуально-образовательного маршрута, поскольку существует категория учащихся, которые, считая необходимым совпадение предпрофильных курсов и профильного обучения, сужают возможность получения разнообразного опыта, а следовательно, и более осознанного и самостоятельного выбора в соответствии со своими желаниями и способностями.

Рекомендации

На основании результатов исследования были разработаны рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению профильного обучения, предпрофильной подготовки и, в частности, профильной ориентации. Рекомендации адресованы психологам, учителям, преподавателям вузов и разработчикам программ.

5. Сформулировать рекомендации: Разработать рекомендации по улучшению профильного обучения, предпрофильной подготовки и профильной ориентации.

Ключевые особенности изложенной в статье проблемы

Несоответствие выбора предпрофильных курсов и профиля обучения

• Исследование выявило, что существует несоответствие между выбором учащимися индивидуального набора предпрофильных курсов и выбором профиля обучения в старших классах.
• Это несоответствие особенно выражено у неуспевающих учащихся.

Различия в отношении к несоответствию

• Учащиеся, учителя и родители по-разному относятся к несоответствию между предпрофильными курсами и профилем обучения:
• Учащиеся относятся к этому более позитивно, рассматривая его как возможность получить более разнообразный опыт.
• Учителя и родители относятся к этому более негативно, считая, что несоответствие может привести к несознательному выбору профессии.

Искажение индивидуально-образовательного маршрута

• Несоответствие в выборе предпрофильных курсов и профиля обучения может привести к искажению индивидуально-образовательного маршрута учащихся.
• Это связано с тем, что учащиеся, которые считают необходимым совпадение предпрофильных курсов и профильного обучения, ограничивают возможность получения разнообразного опыта, что препятствует более осознанному и самостоятельному выбору профессии.