Статья об особенностях невербального творческого мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА).

Введение

Невербальное творческое мышление рассматривается как особый вид продуктивной деятельности, характеризующийся высоким уровнем новизны получаемых результатов. В статье исследуется взаимосвязь между невербальным творческим мышлением, когнитивными способностями и функциями зрительного восприятия у детей с нарушениями ОДА.

Понятие и природа творческого мышления

Творческое мышление — это способность осознать проблемную ситуацию, найти нестандартные пути ее решения и измерить тестами креативности. Творческое мышление сочетает в себе продуктивные и репродуктивные компоненты, соотношение которых варьируется в зависимости от конкретного вида мыслительной деятельности.

Невербальное творческое мышление у детей с нарушениями ОДА

Дети с нарушениями ОДА испытывают трудности при создании образов и оперировании ими, что затрудняет усвоение учебного материала и развитие личностных качеств. Недостаточное изучение творческого мышления таких детей затрудняет построение комплексного педагогического воздействия и снижает эффективность коррекции вторичных отклонений в развитии.

Гипотезы исследования

Исследование основывается на гипотезах:

1. Невербальное творческое мышление детей с нарушениями ОДА отличается от такового у детей без нарушений и детей со сниженным уровнем интеллекта.
2. Оно развивается в процессе индивидуального развития детей.
3. Зависит от развития когнитивных характеристик, в частности, зрительного восприятия.

Методы и результаты исследования

Использовались стандартизованные диагностические методики:

• Тест творческого мышления Э.П. Торренса.
• Комплексный тест для определения уровня зрительного восприятия М. Фострига.
• Прогрессивные матрицы Равена.

Результаты показали, что невербальное творческое мышление детей с нарушениями ОДА связано со зрительным восприятием и интеллектуальными способностями. Также были выявлены значимые корреляционные зависимости между невербальным творческим мышлением и уровнем интеллектуального развития.

Рекомендации и вывод

Развитие творческого мышления детей с нарушениями ОДА требует:

• Активизации личностного потенциала.
• Расширения кругозора.
• Преодоления стереотипов в мышлении.

Изучение невербального творческого мышления, сенсорно-перцептивных процессов и их взаимосвязи у детей с нарушениями ОДА способствует разработке эффективных коррекционных программ и совершенствованию познавательных возможностей таких детей.

Ключевые особенности невербального творческого мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА)

Отличия от нормы

• Дети с нарушениями ОДА демонстрируют более низкие результаты по тестам творческого мышления по сравнению с детьми без нарушений.
• Их творческое мышление характеризуется меньшей гибкостью, оригинальностью и тщательностью разработки.

Взаимосвязь с когнитивными способностями

• Невербальное творческое мышление у детей с нарушениями ОДА связано с развитием когнитивных характеристик, в частности, зрительного восприятия.
• Дети с более развитым зрительным восприятием демонстрируют более высокие результаты в тестах творческого мышления.

Влияние интеллектуального развития

• Между невербальным творческим мышлением и уровнем интеллектуального развития у детей с нарушениями ОДА наблюдаются значимые корреляционные зависимости.
• Дети с более высоким интеллектом демонстрируют более развитое невербальное творческое мышление.

Роль сенсорно-перцептивных процессов

• Недостатки в развитии сенсорно-перцептивных процессов, в частности, зрительного восприятия, могут негативно влиять на развитие невербального творческого мышления у детей с нарушениями ОДА.
• Развитие сенсорно-перцептивных навыков может способствовать улучшению показателей невербального творческого мышления.