Психологическая оценка отношений родителей и детей после развода

Введение

После развода структура семьи кардинально меняется, и ребёнок остаётся жить с одним из родителей. Конфликты между бывшими супругами часто препятствуют общению между ребёнком и другим родителем. В статье рассматриваются методы оценки характера отношений между детьми и родителями после распада семьи.

Методы исследования

В качестве метода исследования была выбрана проба на совместную деятельность ребёнка и родителя. Проба проводилась в рамках экспертных психологических исследований по семейным спорам об определении места жительства детей. Были выделены основные типы взаимодействия в детско-родительских диадах с опекающим и отдельно проживающим родителем.

Результаты исследования

Выделено шесть типов детско-родительского взаимодействия:

  1. Позитивно-симбиотический: Характеризуется преобладанием эмоционального контакта над деятельностным.
  2. Гармоничный: Сосредоточен на деятельности, распределение ролей добровольное и дополняющее.
  3. Формально-дистантный: Отсутствие интереса со стороны родителя и формальность в контакте.
  4. Доминантно-критический: Родитель полностью контролирует деятельность, инициатива ребёнка не поощряется.
  5. Доминантно-хаотический: Преимущественно стихийная деятельность, инициатива принадлежит ребёнку.
  6. Дистанцированно-разделенный: Деятельность ребёнка и родителя несовместная, ребёнок избегает взаимодействия.

Выводы

После развода отношения ребёнка с каждым из родителей изменяются. Отношения с опекающим родителем становятся более близкими, но конфликтными, а с отдельно проживающим родителем ослабевают. Типы детско-родительского взаимодействия могут указывать на характер отношений между ребёнком и родителями.

Практические рекомендации

Проба на совместную деятельность является эффективным инструментом для оценки детско-родительских отношений в ситуации развода. Она позволяет выявить динамику отношений, конфликты и потребности ребёнка. Результаты исследования могут быть использованы для принятия решений в судебных спорах об определении места жительства детей.

Ключевые особенности методов оценки детско-родительских отношений после развода

Проба на совместную деятельность

  • Метод наблюдения за взаимодействием ребёнка и родителя в процессе совместной деятельности.
  • Позволяет оценить когнитивные и эмоциональные аспекты взаимодействия, такие как доминирование/подчинение, согласованность действий, критика.
  • Осуществляется в рамках экспертных психологических исследований по семейным спорам.

Позитивно-симбиотический

  • Преобладание эмоционального контакта.
  • Отсутствие планирования и контроля деятельности.
  • Положительное подкрепление инициативы.

Гармоничный

  • Сбалансированный интерес к деятельности и эмоциональному общению.
  • Добровольное распределение ролей.
  • Взаимная поддержка и компромиссы.

Формально-дистантный

  • Отсутствие интереса со стороны родителя.
  • Формальные инструкции и контроль со стороны родителя.
  • Принятие эмоциональной недоступности родителя ребёнком.

Доминантно-критический

  • Полный контроль деятельности со стороны родителя.
  • Отсутствие инициативы и критика со стороны родителя.
  • Пассивная или негативная реакция ребёнка.

Доминантно-хаотический

  • Преимущественно стихийная деятельность.
  • Инициатива принадлежит ребёнку.
  • Вспомогательная роль родителя.

Дистанцированно-разделенный

  • Отсутствие совместной деятельности.
  • Избегание взаимодействия со стороны ребёнка.
  • Критические высказывания ребёнка в адрес родителя.

Отказ от взаимодействия

  • Категоричный отказ ребёнка от выполнения совместной деятельности с отдельно проживающим родителем.
  • Выраженные негативные эмоциональные и поведенческие реакции.