Психологическая оценка отношений родителей и детей после развода

Введение

После развода структура семьи кардинально меняется, и ребёнок остаётся жить с одним из родителей. Конфликты между бывшими супругами часто препятствуют общению между ребёнком и другим родителем. В статье рассматриваются методы оценки характера отношений между детьми и родителями после распада семьи.

Методы исследования

В качестве метода исследования была выбрана проба на совместную деятельность ребёнка и родителя. Проба проводилась в рамках экспертных психологических исследований по семейным спорам об определении места жительства детей. Были выделены основные типы взаимодействия в детско-родительских диадах с опекающим и отдельно проживающим родителем.

Результаты исследования

Выделено шесть типов детско-родительского взаимодействия:

Позитивно-симбиотический: Характеризуется преобладанием эмоционального контакта над деятельностным.
Гармоничный: Сосредоточен на деятельности, распределение ролей добровольное и дополняющее.
Формально-дистантный: Отсутствие интереса со стороны родителя и формальность в контакте.
Доминантно-критический: Родитель полностью контролирует деятельность, инициатива ребёнка не поощряется.
Доминантно-хаотический: Преимущественно стихийная деятельность, инициатива принадлежит ребёнку.
Дистанцированно-разделенный: Деятельность ребёнка и родителя несовместная, ребёнок избегает взаимодействия.

Выводы

После развода отношения ребёнка с каждым из родителей изменяются. Отношения с опекающим родителем становятся более близкими, но конфликтными, а с отдельно проживающим родителем ослабевают. Типы детско-родительского взаимодействия могут указывать на характер отношений между ребёнком и родителями.

Практические рекомендации

Проба на совместную деятельность является эффективным инструментом для оценки детско-родительских отношений в ситуации развода. Она позволяет выявить динамику отношений, конфликты и потребности ребёнка. Результаты исследования могут быть использованы для принятия решений в судебных спорах об определении места жительства детей.

Ключевые особенности методов оценки детско-родительских отношений после развода

Проба на совместную деятельность

Метод наблюдения за взаимодействием ребёнка и родителя в процессе совместной деятельности.
Позволяет оценить когнитивные и эмоциональные аспекты взаимодействия, такие как доминирование/подчинение, согласованность действий, критика.
Осуществляется в рамках экспертных психологических исследований по семейным спорам.

Позитивно-симбиотический

Преобладание эмоционального контакта.
Отсутствие планирования и контроля деятельности.
Положительное подкрепление инициативы.

Гармоничный

Сбалансированный интерес к деятельности и эмоциональному общению.
Добровольное распределение ролей.
Взаимная поддержка и компромиссы.

Формально-дистантный

Отсутствие интереса со стороны родителя.
Формальные инструкции и контроль со стороны родителя.
Принятие эмоциональной недоступности родителя ребёнком.

Доминантно-критический

Полный контроль деятельности со стороны родителя.
Отсутствие инициативы и критика со стороны родителя.
Пассивная или негативная реакция ребёнка.

Доминантно-хаотический

Преимущественно стихийная деятельность.
Инициатива принадлежит ребёнку.
Вспомогательная роль родителя.

Дистанцированно-разделенный

Отсутствие совместной деятельности.
Избегание взаимодействия со стороны ребёнка.
Критические высказывания ребёнка в адрес родителя.

Отказ от взаимодействия

Категоричный отказ ребёнка от выполнения совместной деятельности с отдельно проживающим родителем.
Выраженные негативные эмоциональные и поведенческие реакции.