Психологическая оценка отношений родителей и детей после развода
Введение
После развода структура семьи кардинально меняется, и ребёнок остаётся жить с одним из родителей. Конфликты между бывшими супругами часто препятствуют общению между ребёнком и другим родителем. В статье рассматриваются методы оценки характера отношений между детьми и родителями после распада семьи.
Методы исследования
В качестве метода исследования была выбрана проба на совместную деятельность ребёнка и родителя. Проба проводилась в рамках экспертных психологических исследований по семейным спорам об определении места жительства детей. Были выделены основные типы взаимодействия в детско-родительских диадах с опекающим и отдельно проживающим родителем.
Результаты исследования
Выделено шесть типов детско-родительского взаимодействия:
- Позитивно-симбиотический: Характеризуется преобладанием эмоционального контакта над деятельностным.
- Гармоничный: Сосредоточен на деятельности, распределение ролей добровольное и дополняющее.
- Формально-дистантный: Отсутствие интереса со стороны родителя и формальность в контакте.
- Доминантно-критический: Родитель полностью контролирует деятельность, инициатива ребёнка не поощряется.
- Доминантно-хаотический: Преимущественно стихийная деятельность, инициатива принадлежит ребёнку.
- Дистанцированно-разделенный: Деятельность ребёнка и родителя несовместная, ребёнок избегает взаимодействия.
Выводы
После развода отношения ребёнка с каждым из родителей изменяются. Отношения с опекающим родителем становятся более близкими, но конфликтными, а с отдельно проживающим родителем ослабевают. Типы детско-родительского взаимодействия могут указывать на характер отношений между ребёнком и родителями.
Практические рекомендации
Проба на совместную деятельность является эффективным инструментом для оценки детско-родительских отношений в ситуации развода. Она позволяет выявить динамику отношений, конфликты и потребности ребёнка. Результаты исследования могут быть использованы для принятия решений в судебных спорах об определении места жительства детей.
Ключевые особенности методов оценки детско-родительских отношений после развода
Проба на совместную деятельность
- Метод наблюдения за взаимодействием ребёнка и родителя в процессе совместной деятельности.
- Позволяет оценить когнитивные и эмоциональные аспекты взаимодействия, такие как доминирование/подчинение, согласованность действий, критика.
- Осуществляется в рамках экспертных психологических исследований по семейным спорам.
Позитивно-симбиотический
- Преобладание эмоционального контакта.
- Отсутствие планирования и контроля деятельности.
- Положительное подкрепление инициативы.
Гармоничный
- Сбалансированный интерес к деятельности и эмоциональному общению.
- Добровольное распределение ролей.
- Взаимная поддержка и компромиссы.
Формально-дистантный
- Отсутствие интереса со стороны родителя.
- Формальные инструкции и контроль со стороны родителя.
- Принятие эмоциональной недоступности родителя ребёнком.
Доминантно-критический
- Полный контроль деятельности со стороны родителя.
- Отсутствие инициативы и критика со стороны родителя.
- Пассивная или негативная реакция ребёнка.
Доминантно-хаотический
- Преимущественно стихийная деятельность.
- Инициатива принадлежит ребёнку.
- Вспомогательная роль родителя.
Дистанцированно-разделенный
- Отсутствие совместной деятельности.
- Избегание взаимодействия со стороны ребёнка.
- Критические высказывания ребёнка в адрес родителя.
Отказ от взаимодействия
- Категоричный отказ ребёнка от выполнения совместной деятельности с отдельно проживающим родителем.
- Выраженные негативные эмоциональные и поведенческие реакции.