Первичное Интервью для Детей по Адлеру

Введение Адлер разработал схему первичного интервью для детей, направленную на оценку жизненного стиля ребенка, выявление влияний, которые формировали его, и обнаружение внешних проявлений жизненного стиля в решениях ребенка. Эта схема не является жесткой, а служит ориентиром для психотерапевта.

1. Расстройства

• Причины жалоб, включая изменение среды, школьные проблемы, семейные события и др.
• Ранние признаки трудностей, такие как слабость, боязнь, половая идентичность и др.
• Трудности с физическим и интеллектуальным развитием.

2. Социальные Отношения

• Способность заводить друзей и налаживать отношения.
• Поведение в школе, включая мотивацию, поведение на занятиях и отношение к учителям.
• Привязанности к членам семьи и друзьям.

3. Семейная Обстановка

• Семейная структура, болезни и другие особенности домашней жизни.
• Воспитание и надзор родителей.
• Роль ребенка в семье и отношения с братьями и сестрами.

4. Интересы

• Размышления о выборе профессии и семейной жизни.
• Предпочтения в играх, литературе и героях.
• Наличие фантазий и моделей превосходства.

5. Воспоминания и Сновидения

• Ранние воспоминания и их значение.
• Значимые сновидения, указывающие на внутренние конфликты и стремления.

6. Поведение, Свидетельствующее об Утрате Смелости и Уверенности

• Реакции на внимание, похвалы и критику.
• Избегание трудностей и попытки пробовать новое.
• Вера в дурное влияние наследственности или среды.
• Пессимистический взгляд на жизнь.

7. Недостаточность Органов

• Физические недостатки, такие как нарушения речи, уродства или нарушения развития.
• Последствия недоразвития или чрезмерной красоты.

8. Комплекс Недостаточности

• Открытые заявления о неспособности.
• Мысли о самоубийстве.
• Переоценка внешнего успеха.
• Формы сопротивления и бунта.

9. Ценные Качества

• Области успехов и способностей ребенка.
• Интересы и способности, указывающие на направления развития.

Вывод Схема первичного интервью по Адлеру предоставляет всестороннюю структуру для оценки жизненного стиля ребенка. Понимая эти влияния, психотерапевты могут разработать эффективные вмешательства, направленные на улучшение благополучия и жизненного пути ребенка. Интервью позволяет не только выявить проблемы, но и обнаружить ценные качества и направления, которые могут вести к росту и улучшению.

Ключевые Особенности Схемы Первичного Интервью Адлера для Детей

Всесторонность Схема Адлера охватывает широкий спектр факторов, влияющих на жизненный стиль ребенка, включая:

• Расстройства и трудности
• Социальные отношения
• Семейную обстановку
• Интересы
• Воспоминания и сновидения
• Поведение, свидетельствующее об утрате смелости и уверенности
• Недостаточность органов
• Комплекс недостаточности
• Ценные качества

Понимание Жизненного Стиля Интервью направлено на выявление основных паттернов поведения и убеждений, которые формируют жизненный стиль ребенка. Психотерапевт стремится понять, как ребенок интерпретирует свой опыт и реагирует на трудности.

Динамический Подход Схема Адлера признает динамичный характер детской психики. Интервью проводится как минимум дважды, чтобы оценить изменения в жизненном стиле со временем. Это позволяет психотерапевту отслеживать прогресс и при необходимости корректировать вмешательства.

Клиническая Применимость Схема первичного интервью Адлера широко используется практикующими психотерапевтами для оценки детей. Она предоставляет систематическую структуру для сбора информации и понимания уникальных потребностей каждого ребенка.

Поиск Ресурсов Интервью подчеркивает важность выявления ценных качеств и интересов ребенка. Эти сильные стороны могут служить основой для дальнейшего роста и развития.

Сосредоточение на Целях Схема Адлера ориентирована на будущее и направлена на помощь детям в достижении их полных возможностей. Интервью помогает определить цели терапии и разработать план действий для их достижения.