Оптимальные условия для развития ребенка в процессе обучения

В статье рассматриваются два подхода к пониманию развития детей в учебном процессе:

Подход Выготского:

Акцент на росте сферы знаний и умений учащихся.
Зона ближайшего развития: То, чему ребенок может научиться с помощью взрослого.
Учебный процесс должен организовываться в зоне ближайшего развития, чтобы обеспечить эффективное развитие.

Подход Рубинштейна:

Развитие происходит в процессе деятельности.
Все особенности развития психических процессов зависят от форм выполняемой деятельности.
Психические процессы развиваются в меру их необходимости для выполнения деятельности.

Подход Выготского:

Благоприятные условия: инновационные классы с возможностью освоения большего объема знаний, умений и способностей.
Проблемы в развитии связаны с пробелами в знаниях и умениях, которые можно восполнить дополнительными занятиями.

Подход Рубинштейна:

Благоприятные условия: классы, где дети могут активно участвовать в учебном процессе либо самостоятельно, либо с помощью учителя.
Уровень развития познавательных процессов ребенка должен соответствовать уровню требований учебного процесса в классе.
Неблагоприятные условия могут привести к проблемам в развитии психических функций и личностных качеств.

Выбор класса для ребенка

Для выбора оптимальных условий развития следует ориентироваться на оба подхода и определить ребенка в класс:

Соответствующий его зоне ближайшего развития знаний и умений (подход Выготского).
Не превышающий зону ближайшего развития его познавательных процессов (подход Рубинштейна).

Нет идеального класса для всех, у каждого ребенка свой идеальный класс.
Ребенок имеет право на успех в обучении и эффективное психическое и личностное развитие.
При выборе класса важно учитывать особенности развития ребенка и подобрать класс, который подходит ему больше всего.

Акцент на росте сферы знаний и умений учащихся. Развитие понимается как разрастание операциональной стороны психики ребенка, как присвоение чего-то извне.
Зона ближайшего развития: То, чему ребенок может научиться с помощью взрослого. Учебный процесс должен организовываться в зоне ближайшего развития, чтобы обеспечить эффективное развитие.
Благоприятные условия для развития: инновационные классы с возможностью освоения большего объема знаний, умений и способностей.
Проблемы в развитии: связаны с пробелами в знаниях и умениях, которые можно восполнить дополнительными занятиями.

Развитие происходит в процессе деятельности. Все особенности развития психических процессов зависят от форм выполняемой деятельности.
Психические процессы развиваются в меру их необходимости для выполнения деятельности.
Благоприятные условия для развития: классы, где дети могут активно участвовать в учебном процессе либо самостоятельно, либо с помощью учителя.
Уровень развития познавательных процессов ребенка должен соответствовать уровню требований учебного процесса в классе.
Неблагоприятные условия могут привести к проблемам в развитии психических функций и личностных качеств.