Отношения межличностной значимости в студенческих группах на разных этапах обучения
Цели:
- Исследовать систему отношений межличностной значимости и особенности интрагруппового структурирования в студенческих группах.
Гипотезы:
- Характер отношений межличностной значимости связан с положением учащегося в неформальной структуре группы.
- Динамика нарастания степени совпадения ожиданий и реальных предпочтений:
- Чем старше курс, тем выше совпадение.
- Взаимность выборов увеличивается от младших к старшим курсам.
Методы:
- Социометрия
- Аутосоциометрия
- Референтометрия
- Аутореферентометрия
- Техника «репертуарных решеток» Дж. Келли
- Методический прием определения неформальной структуры власти
Участники:
- 743 студента I-V курсов МГППУ, Университета РАО, МГПУ
Структура власти
- Лидеры, аутсайдеры, среднестатусные члены группы
- На младших курсах больше аутсайдеров, на старших - лидеров
Адекватность самооценки
- Высокостатусные и среднестатусные члены группы адекватно оценивают свой статус
- Аутсайдеры часто неадекватно завышают свой статус
Эмоциональная привлекательность
- Лидеры и среднестатусные члены группы являются более привлекательными
- Привлекательность лидеров увеличивается от младших к старшим курсам
Взаимность выборов
- Коэффициент взаимности социометрических выборов возрастает от младших к старшим курсам
- На 5-м курсе взаимность ниже, чем на 3-4-м
- Среднестатусные члены группы получают наибольшее количество взаимных выборов
Ожидания выборов
- Студенты больше всего ожидают выборов от среднестатусных членов группы
- Степень совпадения ожиданий и реальных выборов увеличивается от младших к старшим курсам
Референтометрия
- Лидеры и среднестатусные члены группы более референтны
- Лидеры получают референтометрические выборы в основном от среднестатусных членов группы
- Взаимность референтометрических выборов увеличивается от младших к старшим курсам
Осознанность выборов
- Среднестатусные члены группы лучше осознают картину референтометрических предпочтений
Роль среднестатусных членов группы
- Самые предсказуемые члены группы
- Становятся основой системы межличностных отношений по мере развития группы
- Идентифицируются с ними все статусные категории
Выводы:
- Группы студентов на разных этапах обучения имеют схожую структуру, но разную основу дифференциации.
- Взаимность в отношениях межличностной значимости возрастает от младших к старшим курсам, что свидетельствует о развитии группы.
- Осознанность системы отношений межличностной значимости и адекватность самооценки повышаются от младших к старшим курсам.
- Среднестатусные студенты играют важную роль в установлении системы межличностных отношений.
Ключевые особенности отношений межличностной значимости в студенческих группах
Структура власти
- Три уровня: лидеры, среднестатусные, аутсайдеры
- Пропорции этих категорий меняются от младших к старшим курсам (меньше аутсайдеров, больше лидеров)
Эмоциональная привлекательность
- Лидеры и среднестатусные члены группы более привлекательны
- Привлекательность лидеров растет от младших к старшим курсам
Взаимность выборов
- Коэффициент взаимности социометрических выборов увеличивается от младших к старшим курсам
- Среднестатусные члены группы получают больше взаимных выборов
Ожидания выборов
- Студенты больше всего ожидают выборов от среднестатусных членов группы
- Степень совпадения ожиданий и реальных выборов растет от младших к старшим курсам
Референтометрия
- Лидеры и среднестатусные члены группы более референтны
- Лидеры получают референтометрические выборы в основном от среднестатусных членов группы
- Взаимность референтометрических выборов растет от младших к старшим курсам
Осознанность выборов
- Среднестатусные члены группы лучше осознают картину референтометрических предпочтений
Роль среднестатусных членов группы
- Самые предсказуемые члены группы
- Становятся основой системы межличностных отношений по мере развития группы
- Идентифицируются с ними все статусные категории