Подготовка клинических психологов через аспирантуру

Введение В связи с возросшей потребностью в клинических психологах после Второй мировой войны в США началось систематическое обучение специалистов в этой области.

Довоенная подготовка клинических психологов До 40-х годов подготовка клинических психологов была непоследовательной. Они работали в психиатрических клиниках и больницах совместно с психиатрами и социальными работниками, занимались психологическим тестированием и психотерапией.

Рекомендации Комиссии Шеклоу (1947) В 1947 году Американская психологическая ассоциация создала комиссию, которая разработала рекомендации по подготовке клинических психологов. Программа включала академические курсы по общей психологии, психодинамике, диагностике, терапии и научным методам, а также год практической работы в интернатуре.

Конференция в Боулдере (1949) В 1949 году состоялась конференция в Боулдере, которая определила основные принципы подготовки клинических психологов. Она рекомендовала базовый учебный план, включающий курсы по физиологии, теории личности, психопатологии, клинической медицине и психотерапии.

Модель доктора философии (Ph.D) В традиционной модели подготовки клинических психологов они получали степень доктора философии (Ph.D). Программа включала курсы, практикумы и обязательную диссертацию на тему исследований.

Сомнения и критика Возникали сомнения в том, можно ли сочетать в одном человеке качества ученого и клинициста. Также рос интерес к клинической практике, а не к исследованиям.

Модель доктора психологии (Psy.D) В 1968 году появилась модель доктора психологии (Psy.D), которая делала упор на подготовку клинических практиков. Эта программа включала прикладные курсы, сокращала требования к диссертации.

Профессиональные школы психологии После 1968 года стали появляться профессиональные школы психологии, независимые от университетов. Они предлагают степень доктора психологии или доктора философии и привлекают специалистов на условиях неполной занятости.

Современные программы Программы получения докторской степени по клинической психологии различаются в разных учреждениях. Общими элементами являются курсы по статистике, клинической оценке, теории личности, психотерапии и практикумы.

Вывод Подготовка клинических психологов развивалась в ответ на меняющиеся потребности общества. Различные модели обучения позволяют учреждениям адаптировать программы к конкретным нуждам и целям. Важно, чтобы будущие клинические психологи получали всестороннее образование и обучение, которые позволят им эффективно помогать пациентам.

Шаги для подготовки клинических психологов:

1. Получить степень бакалавра по психологии или смежной области.
2. Подать заявку на поступление в аккредитованную программу аспирантуры по клинической психологии.
3. Пройти курсы и практикумы, необходимые для программы.
4. Завершить практику в интернатуре.
5. Написать и защитить диссертацию (в случае программы Ph.D).

Ключевые особенности подготовки клинических психологов через аспирантуру

Доктор философии (Ph.D)

• Традиционная модель подготовки клинических психологов.
• Упор на исследования и научные методы.
• Включает курсы, практикумы, диссертацию и год практической работы в интернатуре.

Доктор психологии (Psy.D)

• Модель, ориентированная на подготовку клинических практиков.
• Упор на применение психологических принципов и вмешательств.
• Включает прикладные курсы, сокращенные требования к диссертации и практикумы.

Профессиональные школы психологии

• Независимые учреждения, специализирующиеся на подготовке психологов.
• Предлагают степень доктора психологии или доктора философии.
• Привлекают специалистов на условиях неполной занятости.

Современные программы

• Разнообразие программ подготовки клинических психологов.
• Общие элементы включают курсы по статистике, клинической оценке, теории личности, психотерапии и практикумы.
• Учитывают меняющиеся потребности общества.

Акцент на клинической практике

• Растущий интерес к клинической практике по сравнению с исследованиями.
• Программы адаптируются к этой тенденции, предлагая больше практических занятий и сокращая требования к диссертации.