Поведенческие и когнитивные объяснения патологического поведения ребенка

Поведенческие объяснения

Поведенческие объяснения патологического поведения ребенка фокусируются исключительно на наблюдаемом поведении, отрицая необходимость когнитивного опосредования. Основные подходы:

Прикладной поведенческий анализ (ППА): Описывает функциональные связи между стимулами, реакциями и последствиями, объясняя поведение на основе оперантного обусловливания.
Классическое обусловливание: Объясняет усвоение отклоняющегося поведения на основе ассоциативных связей между нейтральными стимулами и безусловными стимулами.

Когнитивные объяснения

Когнитивные объяснения включают когнитивные процессы и объяснения в понимании поведения. Они рассматривают:

Социальное научение: Поведение усваивается не только через оперантное и классическое обусловливание, но и через наблюдение за другими (викарное научение).
Социальное познание: Дети формируют представления о себе, социальной среде и взаимодействиях, влияющие на их поведение.

Отличия поведенческих и когнитивных объяснений

Поведенческие и когнитивные объяснения различаются в основном по степени использования когнитивных процессов и понятий. Поведенческий подход сосредоточен на наблюдаемом поведении, а когнитивный - на внутренних процессах, таких как мышление и представления.

Вывод

Поведенческие и когнитивные объяснения предоставляют ценные идеи о причинах и развитии патологического поведения ребенка. Понимание этих объяснений может помочь практикам разработать эффективные вмешательства, направленные на изменение проблемного поведения и улучшение общего развития ребенка.

Шаги для изменения поведения

Определите наблюдаемое поведение, вызывающее беспокойство.
Проанализируйте функциональные связи между поведением, предпосылками и последствиями.
Используйте принципы оперантного обусловливания (положительное/отрицательное подкрепление, погашение/наказание) для изменения поведения.
Рассмотрите возможные когнитивные процессы или социальные факторы, влияющие на поведение.
Разработайте вмешательства, направленные на изменение как поведения, так и лежащих в его основе когнитивных или социальных процессов.

Ключевые особенности поведенческих объяснений

Фокусировка исключительно на наблюдаемом поведении
Отрицание необходимости когнитивного опосредования
Прагматичный и экономный подход к объяснению поведения
Акцент на функциональных связях между стимулами, реакциями и последствиями
Использование принципов оперантного обусловливания для изменения поведения

Ключевые особенности когнитивных объяснений

Включение когнитивных процессов и объяснений в понимание поведения
Рассмотрение роли социальных факторов и аффекта
Признание важности непрерывного когнитивного развития ребенка
Изучение когнитивных искажений, недостаточного когнитивного опосредования и атрибутивных стилей как детерминант проблемного поведения
Использование моделей викарного научения и социального познания для объяснения усвоения поведения