Принцип дифференциации когнитивных структур в умственном развитии, обучении и интеллекте
Введение
В статье Н.И. Чуприковой обсуждается принцип дифференциации когнитивных структур как ключевой закон умственного развития и интеллекта.
Суть принципа
Принцип дифференциации утверждает, что более развитые когнитивные структуры, позволяющие проводить глубокий и всесторонний анализ, возникают из менее развитых структур путем их постепенной дифференциации, что приводит к их большей системной иерархической организации.
Историческая перспектива
Принцип дифференциации имеет глубокие корни в философии, психологии и физиологии, начиная с работ Г. Гегеля, И.М. Сеченова и А.А. Потебни. Эти авторы считали, что дифференциация сенсорного опыта является необходимым условием для развития абстрактного понятийного мышления.
Подтверждающие доказательства
- Теория синкретизма Ж. Пиаже, в которой предполагается, что познание ребенка изначально синкретическое (глобальное и неточное) и дифференцируется с возрастом.
- Теория конкретного и абстрактного отношения К. Гольдштейна и М. Ширера, в которой подчеркивается, что развитие переходит от конкретного (учитывающего целостную ситуацию) к абстрактному (выделяющему отдельные свойства).
- Сравнительно-психологическая теория развития Г. Вернера, которая утверждает, что дифференциация является всеобщим законом развития, происходящим во всех областях психики (познании, эмоциях, личности).
Значение для понимания когнитивного развития
- Принцип дифференциации помогает объяснить развитие восприятия, речи, понятий, обобщений и рассуждений.
- Он также объясняет постепенный переход от недифференцированных целостностей к четко определенным объектам и концепциям.
Влияние на обучение
- Понимание дифференциации когнитивных структур имеет важное значение для обучения, так как предполагает, что учебные программы должны быть разработаны таким образом, чтобы поощрять постепенную дифференциацию.
- Были созданы программы обучения, направленные на развитие способности идентифицировать и различать основные признаки объектов и ситуаций.
Значение для понимания интеллекта
- Принцип дифференциации предполагает, что обучаемость и интеллект зависят от способности к дифференцированию, которая является основным свойством нервно-психической организации.
- Степень дифференцирования может быть связана с уровнями когнитивных функций и интеллектуальных способностей.
Заключение
Принцип дифференциации когнитивных структур является важным понятием, позволяющим понять умственное развитие, обучение и интеллект. Он предполагает постепенный процесс дифференциации, приводящий к более сложным и эффективным когнитивным структурам, которые лежат в основе умственных способностей и являются основой для дальнейшего обучения.
Ключевые особенности принципа дифференциации когнитивных структур
Суть принципа
- Развитие когнитивных структур происходит путем постепенной дифференциации, то есть разделения более простых структур на более сложные и специализированные.
- Более дифференцированные структуры обладают более глубокой, широкой, многоаспектной и гибкой аналитической и синтетической способностью.
Развитие когнитивных структур
- Онтогенетическое развитие когнитивных структур подчиняется принципу системной дифференциации, согласно которому они развиваются от недифференцированных (диффузных, глобальных) к более дифференцированным (расчлененным, иерархическим).
- Принцип дифференциации действует во многих различных сферах умственного развития, таких как несохранение количества, длины и веса в исследованиях Ж. Пиаже.
Значение для обучения
- Понимание принципа дифференциации имеет важное значение для обучения, так как предполагает, что учебные программы должны быть разработаны таким образом, чтобы поощрять постепенную дифференциацию когнитивных структур.
- Программы обучения, ориентированные на развитие дифференциации, показали положительные результаты в отношении интеллектуальных достижений.
Влияние на понимание интеллекта
- Принцип дифференциации предполагает, что обучаемость и интеллект зависят от способности к дифференцированию, которая является основным свойством нервно-психической организации.
- Степень дифференцирования может быть связана с уровнями когнитивных функций и интеллектуальных способностей.