Образование новых факультетов и развитие профессионально ориентированных языковых учебников

Развитие высшего образования влечет за собой создание новых факультетов и, как следствие, введение новых профессионально ориентированных языков. Для обучения этим языкам необходимо создавать учебники, главной задачей которых является развитие практических языковых навыков студентов.

История развития учебников для профессионально ориентированных языков (LSP)

Концепция LSP появилась в 1960-х годах и прошла пять стадий развития:

Register analysis (1960-1970): Изучение отдельных слов и предложений в конкретных видах деятельности.
Discourse analysis (1974-1985): Сосредоточение на структуре и связности текста.
Target situation analysis (1978-1980): Создание реалистичных ситуаций общения в процессе обучения.
Skills and strategies (1980-1982): Анализ процессов обучения иностранному языку с психологической точки зрения.
Learning-centered approach (1987-конец 20 века): Фокус на индивидуальных потребностях и интересах обучающегося.

Современные тенденции в разработке учебников

Обращение к последним достижениям в области LSP
Разделение языка научных целей (EAP) на язык общих научных целей (EGAP) и язык специальных научных целей (ESAP)
Интеграция различных источников информации (учебники, учебные пособия, хрестоматии, рабочие тетради)
Соответствие учебников государственным образовательным стандартам
Использование доступных, системных и функциональных материалов
Разработка эффективных упражнений, основанных на врожденных рефлексах человека

Принципы составления учебника

Учебник должен включать:

Содержание, соответствующее требованиям учебной программы
Дотекстовые и послетекстовые упражнения
Тексты объемом от 200 до 2500 слов
Упражнения для развития языковой, речевой и культурной компетенции
Лексический и грамматический комментарий
Поурочный словарь

Кроме учебника, в учебно-методический комплекс входят:

Учебно-наглядное пособие
Учебно-методическое пособие
Рабочая тетрадь
Самоучитель
Хрестоматия
Практикум
Учебная программа

Выводы

Профессионально ориентированные учебники являются важным инструментом для обучения иностранным языкам специальности. Их создание требует учета современных тенденций в области LSP, а также принципов доступности, системности и функциональности. Эффективные учебники не только предоставляют знания, но и мотивируют и вовлекают учащихся в процесс обучения.

Ключевые особенности учебников для профессионально ориентированных языков

Доступность

Учебные материалы должны быть представлены в понятной и доступной форме.
Рекомендуется использование иллюстраций, схем и таблиц для облегчения понимания.

Системность

Учебный материал должен быть организован в логичной и последовательной манере.
Новые темы должны вводиться на основе уже изученных понятий.
Не следует перегружать учащихся слишком большим количеством информации за один раз.

Функциональность

Учебный материал должен быть непосредственно связан с практическим использованием языка.
Необходимо включение текстов, диалогов и упражнений, отражающих реальные ситуации общения.

Другие особенности

Соответствие государственным образовательным стандартам
Использование современных достижений в области LSP
Интеграция различных источников информации (учебники, учебные пособия, хрестоматии, рабочие тетради)
Разработка эффективных упражнений, основанных на врожденных рефлексах человека
Учет индивидуальных потребностей и интересов обучающихся
Использование новейших педагогических технологий