Значение продуктивной деятельности в развитии автономии и инициативы у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Введение
Продуктивная деятельность играет важную роль в развитии личности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она способствует развитию автономии, инициативы и формированию "психологии победителя".
Проблемы с традиционными занятиями по труду
Традиционно занятия по труду в детском саду и школе ограничивались художественно-творческой деятельностью, такой как поделки, рисование и т.д. Хотя эти занятия направлены на развитие художественных способностей, психомоторных навыков и самоконтроля, они не способствовали развитию полноценной компетентности детей. Более того, отсутствие эстетической привлекательности полученных результатов часто приводило к формированию у детей убеждения в своей некомпетентности.
Значение продуктивной деятельности
Исследования показывают, что дети в возрасте шести лет начинают испытывать потребность в том, чтобы их деятельность имела результат, представляющий ценность. Использование в продуктивной деятельности доступных материалов, простых техник и привлечение детей к процессу создания нового продукта позволяет удовлетворить эту потребность.
Этапы организации продуктивной деятельности
Для организации продуктивной деятельности, которая будет способствовать развитию автономии и инициативы, необходимо соблюдать следующие этапы:
- Процессуальная и материальная доступность: Использование простых и доступных материалов и техник.
- Самостоятельность ребенка: Поощрение самостоятельного создания ребенком новых продуктов.
- Привлекательный результат: Создание эстетически привлекательных результатов, которые будут мотивировать ребенка.
- Посильность процесса: Обеспечение того, что процесс изготовления изделия не вызывает у ребенка технических трудностей.
Влияние на развитие личности
Продуктивная деятельность, которая отвечает этим этапам, оказывает положительное влияние на развитие личности ребенка:
- Уточнение сенсорных эталонов формы, величины и цвета
- Развитие тактильной чувствительности
- Развитие мелкой ручной моторики
- Формирование эстетического вкуса
- Развитие самостоятельности и усидчивости
- Развитие коммуникативных навыков
- Приобретение умения планировать и контролировать свою работу
- Формирование положительной мотивации к труду и "психологии победителя"
Примеры продуктивной деятельности
Авторы статьи предлагают различные примеры продуктивной деятельности, которые можно организовать с использованием доступных предметов, таких как пуговицы, ткань, бумага и т.д. Эти примеры включают в себя:
- Поделку "Гусеница" из пуговиц и меха
- Поделку "Кот" из ткани и пуговиц
- Поделку "Корзина с цветами" из пуговиц на ножке
- Поделку "Яблонька" из пуговиц и ткани
Заключение
Организация продуктивной деятельности в соответствии с изложенными принципами является эффективным способом развития автономии, инициативы и формирования положительной мотивации к труду у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Это способствует их общему развитию, повышает их самооценку и формирует у них уверенность в своих силах.
Ключевые особенности продуктивной деятельности для развития автономии и инициативы у детей дошкольного и младшего школьного возраста:
Доступность и простота
- Использование простых и доступных материалов и техник.
- Обеспечение того, что процесс изготовления изделия не вызывает у ребенка технических трудностей.
Самостоятельность ребенка
- Поощрение самостоятельного создания ребенком новых продуктов.
- Предоставление детям возможности выбирать поделки, которые им нравятся.
Привлекательный результат
- Создание эстетически привлекательных результатов, которые будут мотивировать ребенка.
- Использование ярких, красивых и точных по форме материалов.
Положительная мотивация
- Удовлетворение потребности ребенка в созидании.
- Формирование чувства уверенности в том, что ребенок может качественно влиять на внешний мир.
- Развитие "психологии победителя" через создание качественных изделий.
Развитие личности
- Уточнение сенсорных эталонов формы, величины и цвета
- Развитие тактильной чувствительности
- Развитие мелкой ручной моторики
- Формирование эстетического вкуса
- Развитие самостоятельности и усидчивости
- Развитие коммуникативных навыков
- Приобретение умения планировать и контролировать свою работу