Значение продуктивной деятельности в развитии автономии и инициативы у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Введение

Продуктивная деятельность играет важную роль в развитии личности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она способствует развитию автономии, инициативы и формированию "психологии победителя".

Проблемы с традиционными занятиями по труду

Традиционно занятия по труду в детском саду и школе ограничивались художественно-творческой деятельностью, такой как поделки, рисование и т.д. Хотя эти занятия направлены на развитие художественных способностей, психомоторных навыков и самоконтроля, они не способствовали развитию полноценной компетентности детей. Более того, отсутствие эстетической привлекательности полученных результатов часто приводило к формированию у детей убеждения в своей некомпетентности.

Значение продуктивной деятельности

Исследования показывают, что дети в возрасте шести лет начинают испытывать потребность в том, чтобы их деятельность имела результат, представляющий ценность. Использование в продуктивной деятельности доступных материалов, простых техник и привлечение детей к процессу создания нового продукта позволяет удовлетворить эту потребность.

Этапы организации продуктивной деятельности

Для организации продуктивной деятельности, которая будет способствовать развитию автономии и инициативы, необходимо соблюдать следующие этапы:

Процессуальная и материальная доступность: Использование простых и доступных материалов и техник.
Самостоятельность ребенка: Поощрение самостоятельного создания ребенком новых продуктов.
Привлекательный результат: Создание эстетически привлекательных результатов, которые будут мотивировать ребенка.
Посильность процесса: Обеспечение того, что процесс изготовления изделия не вызывает у ребенка технических трудностей.

Влияние на развитие личности

Продуктивная деятельность, которая отвечает этим этапам, оказывает положительное влияние на развитие личности ребенка:

Уточнение сенсорных эталонов формы, величины и цвета
Развитие тактильной чувствительности
Развитие мелкой ручной моторики
Формирование эстетического вкуса
Развитие самостоятельности и усидчивости
Развитие коммуникативных навыков
Приобретение умения планировать и контролировать свою работу
Формирование положительной мотивации к труду и "психологии победителя"

Примеры продуктивной деятельности

Авторы статьи предлагают различные примеры продуктивной деятельности, которые можно организовать с использованием доступных предметов, таких как пуговицы, ткань, бумага и т.д. Эти примеры включают в себя:

Поделку "Гусеница" из пуговиц и меха
Поделку "Кот" из ткани и пуговиц
Поделку "Корзина с цветами" из пуговиц на ножке
Поделку "Яблонька" из пуговиц и ткани

Заключение

Организация продуктивной деятельности в соответствии с изложенными принципами является эффективным способом развития автономии, инициативы и формирования положительной мотивации к труду у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Это способствует их общему развитию, повышает их самооценку и формирует у них уверенность в своих силах.

Ключевые особенности продуктивной деятельности для развития автономии и инициативы у детей дошкольного и младшего школьного возраста:

Доступность и простота

Использование простых и доступных материалов и техник.
Обеспечение того, что процесс изготовления изделия не вызывает у ребенка технических трудностей.

Самостоятельность ребенка

Поощрение самостоятельного создания ребенком новых продуктов.
Предоставление детям возможности выбирать поделки, которые им нравятся.

Привлекательный результат

Создание эстетически привлекательных результатов, которые будут мотивировать ребенка.
Использование ярких, красивых и точных по форме материалов.

Положительная мотивация

Удовлетворение потребности ребенка в созидании.
Формирование чувства уверенности в том, что ребенок может качественно влиять на внешний мир.
Развитие "психологии победителя" через создание качественных изделий.

Развитие личности

Уточнение сенсорных эталонов формы, величины и цвета
Развитие тактильной чувствительности
Развитие мелкой ручной моторики
Формирование эстетического вкуса
Развитие самостоятельности и усидчивости
Развитие коммуникативных навыков
Приобретение умения планировать и контролировать свою работу