Значение продуктивной деятельности в развитии автономии и инициативы у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Введение

Продуктивная деятельность играет важную роль в развитии личности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она способствует развитию автономии, инициативы и формированию "психологии победителя".

Проблемы с традиционными занятиями по труду

Традиционно занятия по труду в детском саду и школе ограничивались художественно-творческой деятельностью, такой как поделки, рисование и т.д. Хотя эти занятия направлены на развитие художественных способностей, психомоторных навыков и самоконтроля, они не способствовали развитию полноценной компетентности детей. Более того, отсутствие эстетической привлекательности полученных результатов часто приводило к формированию у детей убеждения в своей некомпетентности.

Значение продуктивной деятельности

Исследования показывают, что дети в возрасте шести лет начинают испытывать потребность в том, чтобы их деятельность имела результат, представляющий ценность. Использование в продуктивной деятельности доступных материалов, простых техник и привлечение детей к процессу создания нового продукта позволяет удовлетворить эту потребность.

Этапы организации продуктивной деятельности

Для организации продуктивной деятельности, которая будет способствовать развитию автономии и инициативы, необходимо соблюдать следующие этапы:

  • Процессуальная и материальная доступность: Использование простых и доступных материалов и техник.
  • Самостоятельность ребенка: Поощрение самостоятельного создания ребенком новых продуктов.
  • Привлекательный результат: Создание эстетически привлекательных результатов, которые будут мотивировать ребенка.
  • Посильность процесса: Обеспечение того, что процесс изготовления изделия не вызывает у ребенка технических трудностей.

Влияние на развитие личности

Продуктивная деятельность, которая отвечает этим этапам, оказывает положительное влияние на развитие личности ребенка:

  • Уточнение сенсорных эталонов формы, величины и цвета
  • Развитие тактильной чувствительности
  • Развитие мелкой ручной моторики
  • Формирование эстетического вкуса
  • Развитие самостоятельности и усидчивости
  • Развитие коммуникативных навыков
  • Приобретение умения планировать и контролировать свою работу
  • Формирование положительной мотивации к труду и "психологии победителя"

Примеры продуктивной деятельности

Авторы статьи предлагают различные примеры продуктивной деятельности, которые можно организовать с использованием доступных предметов, таких как пуговицы, ткань, бумага и т.д. Эти примеры включают в себя:

  • Поделку "Гусеница" из пуговиц и меха
  • Поделку "Кот" из ткани и пуговиц
  • Поделку "Корзина с цветами" из пуговиц на ножке
  • Поделку "Яблонька" из пуговиц и ткани

Заключение

Организация продуктивной деятельности в соответствии с изложенными принципами является эффективным способом развития автономии, инициативы и формирования положительной мотивации к труду у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Это способствует их общему развитию, повышает их самооценку и формирует у них уверенность в своих силах.

Ключевые особенности продуктивной деятельности для развития автономии и инициативы у детей дошкольного и младшего школьного возраста:

Доступность и простота

  • Использование простых и доступных материалов и техник.
  • Обеспечение того, что процесс изготовления изделия не вызывает у ребенка технических трудностей.

Самостоятельность ребенка

  • Поощрение самостоятельного создания ребенком новых продуктов.
  • Предоставление детям возможности выбирать поделки, которые им нравятся.

Привлекательный результат

  • Создание эстетически привлекательных результатов, которые будут мотивировать ребенка.
  • Использование ярких, красивых и точных по форме материалов.

Положительная мотивация

  • Удовлетворение потребности ребенка в созидании.
  • Формирование чувства уверенности в том, что ребенок может качественно влиять на внешний мир.
  • Развитие "психологии победителя" через создание качественных изделий.

Развитие личности

  • Уточнение сенсорных эталонов формы, величины и цвета
  • Развитие тактильной чувствительности
  • Развитие мелкой ручной моторики
  • Формирование эстетического вкуса
  • Развитие самостоятельности и усидчивости
  • Развитие коммуникативных навыков
  • Приобретение умения планировать и контролировать свою работу