Ваш психолог Профессиональная ориентация школьников в мультикультурном образовательном пространстве
Введение
В современных условиях актуализируется профориентационная работа, которая способствует раскрытию способностей детей и их подготовке к жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире. В этой связи особое внимание уделяется созданию профориентационного мультикультурного образовательного пространства.
Проблема профессионального самоопределения
Для школьников профессиональное самоопределение связано с рядом трудностей:
- отсутствие социально-коммуникативных и предметных компетенций;
- недостаточное сопровождение процесса профессиональной ориентации с психологической стороны;
- неэффективная работа школ и вузов в части профориентации;
- сложность подготовки квалифицированных мультикультурных учителей;
- формирование доминирующих мотивов профессионального самоопределения.
Система профессиональной ориентации
Для решения вышеперечисленных проблем необходимо выстроить систему профессиональной ориентации школьников, которая включает следующие задачи:
- разъяснение важности профессионального самоопределения;
- выявление и развитие профессиональных интересов и способностей;
- формирование системы знаний, необходимых для выбора профессии;
- создание условий для проверки профессиональных склонностей и способностей;
- консультации по вопросам выбора профессии и трудоустройства.
Концептуальная основа системы профессиональной ориентации
Концептуальную основу системы профессиональной ориентации в мультикультурном образовательном пространстве составляют следующие положения:
- направленность образовательного процесса на профессиональную ориентацию;
- подготовка учителей к профориентационной деятельности;
- культурные, системные и ценностные подходы к профессиональной ориентации;
- мультикультурализм как основополагающий принцип;
- гуманизация и компетентностно-ориентированный подход;
- взаимосвязь и единство различных видов деятельности;
- индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение;
- мониторинг эффективности профориентационной системы.
Модель мультикультурного ученика и учителя
Главным компонентом системы профессионального самоопределения является мультикультурный школьник с соответствующими компетенциями: познавательными, деятельностными, коммуникативными и социально-личностными. Формирование таких учеников требует особо подготовленных учителей, обладающих следующими компетенциями:
- личностные и профессиональные;
- мультикультурные и социальные;
- деятельностные.
Вывод
Высшим уровнем профессиональной ориентации является профессиональное самоопределение, которое подразумевает осознанный и ответственный выбор человеком своего жизненного пути. Современная школа должна быть ориентирована на формирование культурных потребностей и подготовку молодежи к профессиональной и личностной ориентации в современном мультикультурном мире.
Ключевые особенности профориентационной работы в мультикультурном образовательном пространстве:
Мультикультурный подход
- Уважение и признание культурного разнообразия среди учащихся
- Использование педагогических средств для гармонизации отношений и развития толерантности
- Формирование мультикультурного мировоззрения, основанного на принципах ненасилия и принятия социокультурного многообразия
Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение
- Учёт индивидуальных особенностей учащихся
- Выявление их профессиональных интересов, способностей и склонностей
- Разработка индивидуальных программ профориентации с учётом потребностей и возможностей каждого ученика
Компетентностно-ориентированный подход
- Формирование у учащихся компетенций, необходимых для успешного профессионального самоопределения: познавательных, деятельностных, коммуникативных и социально-личностных
- Развитие способности к самообразованию, проектной деятельности, социальному взаимодействию и использованию информационных ресурсов
Роль учителя
- Подготовка учителей к профориентационной деятельности в условиях мультикультурного образовательного пространства
- Формирование у учителей мультикультурных, социальных и деятельностных компетенций
- Ориентация учителей на формирование у учащихся установок на непрерывное профессиональное развитие и самосовершенствование
Непрерывность и преемственность
- Взаимосвязь всех образовательных подструктур и этапов профориентационной работы
- Обеспечение преемственности в профориентационной деятельности на всех уровнях образования
- Создание единого образовательного пространства, направленного на поддержку профессионального самоопределения учащихся