Профессиональное развитие учителя: путь к самореализации
Введение
Профессиональное развитие учителя является основой качественного образования. Ключевым элементом этого развития является саморазвитие – внутренняя активность учителя, направленная на самосовершенствование и преобразование себя самого.
Движущие силы саморазвития
Противоречие между "Я отраженным" (как нас видят другие) и "Я действующим" (как мы сами себя видим) побуждает учителя искать новые возможности для самореализации. Этот поиск приводит к осознанию необходимости развития таких характеристик личности, как творчество, активность и коммуникабельность.
Субъектность учителя
Учитель как субъект своей деятельности не только передает знания, но и постоянно преобразует и оценивает свою работу. Связь между учителем и учеником является фундаментом профессионального развития учителя, так как в этом взаимодействии происходит осознание своей уникальности и ценности других людей.
Парадигмы в образовании
В образовании существуют три основные парадигмы:
- Объектная парадигма: рассматривает ученика как пассивный объект передачи знаний, акцент делается на накоплении информации.
- Акциональная парадигма: допускает активность ученика как познающего субъекта, но в определенных рамках, заданных учителем. Основная цель - выработка новых моделей поведения ученика, релевантных определенным ситуациям.
- Субъектная парадигма: понимает образование как расширение возможностей выбора жизненного пути каждым участником процесса. Целью становится сохранение здоровья детей, развитие познавательной мотивации и признание уникальности каждого человека.
Заключение
Профессиональное развитие учителя является непрерывным процессом, который основан на саморазвитии и понимании себя как субъекта педагогической деятельности. Переход к субъектной парадигме в образовании позволяет развивать личностные качества учителя и ученика, открывая возможности для самореализации и творческого роста.
Шаги для саморазвития:
- Саморефлексия и осознание своих сильных и слабых сторон.
- Постановка целей и разработка плана саморазвития.
- Непрерывное обучение и повышение квалификации.
- Участие в профессиональных сообществах и обмен опытом.
- Инновационная деятельность и экспериментирование.
Ключевые особенности профессионального развития учителя
Саморазвитие как движущая сила
- Профессиональное развитие учителя основано на саморазвитии – внутренней активности учителя по качественному преобразованию себя самого.
- Противоречие между "Я отраженным" и "Я действующим" мотивирует учителя к поиску новых возможностей самореализации и развитию творческого потенциала.
Субъектность учителя
- Учитель как субъект педагогической деятельности не только передает знания, но и постоянно преобразует и оценивает свою работу.
- Связь между учителем и учеником является фундаментом профессионального развития учителя, так как в этом взаимодействии происходит осознание своей уникальности и ценности других людей.
Парадигмы в образовании
- Объектная парадигма: рассматривает ученика как пассивный объект передачи знаний, акцент делается на накоплении информации.
- Акциональная парадигма: допускает активность ученика как познающего субъекта, но в определенных рамках, заданных учителем. Основная цель - выработка новых моделей поведения ученика, релевантных определенным ситуациям.
- Субъектная парадигма: понимает образование как расширение возможностей выбора жизненного пути каждым участником процесса. Целью становится сохранение здоровья детей, развитие познавательной мотивации и признание уникальности каждого человека.