Профессионализм практических психологов образования
Введение
В связи с повсеместным распространением психологов в школах остро встает вопрос об их профессионализме. Несмотря на, казалось бы, четкий предмет деятельности других специалистов, таких как учителя-предметники, психология остается неопределенной в этом плане.
Критерии профессионализма
На конференции, посвященной критериям профессионального мастерства психологов в образовании, были озвучены различные взгляды:
- Понимание ребенка и владение методом клинической беседы (Н.И. Гуткина)
- Нестандартный подход к любой ситуации (А.В. Милехин)
- Приоритет взаимодействия с ребенком перед другими членами школьного коллектива (Н.В. Морозова)
- Профессиональная рефлексия и ориентация на требования образовательного процесса (М.А. Степанова)
Конкурс "Психолог года"
Конкурс "Психолог года" позиционируется как средство оценки профессионального мастерства, однако он не вполне отражает реальность психологической работы. В частности, конкурсные задания не позволяют показать камерную форму взаимодействия психолога с ребенком.
Артистизм и авторитет
На конкурсе и в реальной школьной практике приветствуются артистизм и умение вести себя в соответствии с ситуацией, однако эти качества не являются необходимыми для профессионального мастерства. Также не является обязательным наличие авторитета у детей и учителей, хотя это безусловно желательно.
Профессиональная подготовка и ответственность
Для работы практического психолога крайне важно наличие профессиональной образованности. Также он должен обладать отстраненностью от ситуаций, избегая переизбытка сопереживания.
Удовлетворенность профессией
Наряду с объективными критериями профессионализма существует субъективный: удовлетворенность профессией. Это говорит о том, что психолог видит и ценит плоды своей работы.
Заключение
Поиск критериев профессионального мастерства практических психологов образования — непростая задача. Психология как наука находится в непрерывном развитии, и это отражается на ее практической составляющей. В связи с этим необходимо постоянно пересматривать и уточнять требования к профессионализму психологов.
Шаги:
- Изучить различные точки зрения на критерии профессионализма психологов.
- Проанализировать специфику психологической работы и ее соответствие конкурсным заданиям.
- Определить значение артистизма, авторитета и удовлетворенности профессией.
- Подчеркнуть важность профессиональной подготовки и ответственности.
- Сделать вывод о необходимости постоянного пересмотра критериев профессионального мастерства психологов.
Ключевые особенности профессионализма практических психологов образования
Неопределенность предмета психологии
- Психология как наука не имеет единого понимания своего предмета, что отражается на практической деятельности психологов.
- Существует множество психологических школ и направлений, каждое из которых формирует собственное видение задач и методов психологии.
Профессиональная подготовка
- Качество профессиональной подготовки психологов напрямую влияет на их успешность в практической работе.
- Важно наличие систематического и глубокого образования в области психологии.
Профессиональная рефлексия
- Психолог должен уметь анализировать свою деятельность, определять ее сильные и слабые стороны.
- Это позволяет ему совершенствовать свои профессиональные навыки и повышать эффективность своей работы.
Учет требований образовательного процесса
- Психолог должен понимать особенности образовательного процесса и его влияние на развитие детей.
- Его деятельность должна быть направлена на решение психологических проблем, возникающих в образовательной среде.
Отстраненность
- Психолог должен уметь сохранять отстраненность от ситуаций, избегая чрезмерного сопереживания.
- Это позволяет ему объективно анализировать проблемы и принимать взвешенные решения.
Удовлетворенность профессией
- Психолог должен испытывать удовлетворение от своей работы.
- Это говорит о том, что он видит ценность и смысл в своей деятельности.