Проблема изучения психического развития при экспрессивной задержке речи (ЭЗР)

Введение

Экспрессивная задержка речи является серьезным нарушением, которое отражается на общем психическом развитии ребенка. Однако исследования в этой области ограничены.

Психологические особенности при ЭЗР

Исследования показали, что дети с ЭЗР демонстрируют отклонения в различных сферах психического развития, включая:

  • Лингво-когнитивные (речевые)
  • Паралингвистические (невербальные)
  • Коммуникативные
  • Эмоциональные

Структура отклоняющегося психического развития

Выделяются различные уровни структуры нарушений:

  • Первичные (биологические)
  • Вторичные (социальные)

При ЭЗР первичным нарушением является задержка экспрессивной речи, что приводит к вторичным нарушениям, влияющим на социальную адаптацию.

Аффективно-коммуникативное развитие при ЭЗР

ЭЗР оказывает значительное влияние на эмоциональное и коммуникативное развитие. У детей с ЭЗР могут наблюдаться:

  • Эмоциональные нарушения (агрессивность, тревожность)
  • Недостаточная дифференциация эмоций
  • Затруднения в установлении контакта
  • Снижение коммуникативной активности

Вариативность структуры отклоняющегося поведения

Выделяются три основных варианта структуры психологических нарушений при ЭЗР:

  1. Доминирование речевых проблем
  2. Доминирование эмоциональных нарушений
  3. Преобладание коммуникативных проблем

Коррекция отклонений

Коррекция должна проводиться как можно раньше. Основной задачей является устранение первичных нарушений и предотвращение вторичных.

Коммуникативно-деятельностный подход

Этот подход применяется в коррекции детей с ЭЗР. Он основан на соединении сознательных и подсознательных процессов для развития речевых навыков и коммуникативной компетентности.

Выводы

  • ЭЗР имеет далеко идущие последствия для психического развития ребенка.
  • Необходимо комплексное изучение структуры отклоняющегося развития при ЭЗР.
  • Коммуникативно-деятельностный подход является эффективным средством коррекции.
  • Ранняя диагностика и вмешательство имеют решающее значение для успешной интеграции в социум детей с ЭЗР.

Ключевые особенности отклоняющегося психического развития при экспрессивной задержке речи (ЭЗР)

Лингво-когнитивные особенности

  • Задержка развития речи (экспрессивной)
  • Ограниченный словарный запас
  • Незрелая структура предложений
  • Трудности в произнесении слов и предложений
  • Нормальное понимание речи

Паралингвистические особенности

  • Гипомимия (сниженное выражение мимики)
  • Большое количество жестов
  • Недостаточное использование пантомимических средств (выразительных движений тела)

Коммуникативные особенности

  • Нарушения отношений со сверстниками
  • Ограниченная контактность
  • Замедленная включаемость в ситуацию общения
  • Неумение поддерживать беседу, вслушиваться в речь
  • Снижение коммуникативной активности
  • Несформированность форм коммуникации (диалогической и монологической)

Эмоциональные особенности

  • Эмоциональные нарушения (агрессивность, тревожность, лабильность)
  • Недостаточная дифференциация эмоциональных состояний
  • Несформированность эмоциональной саморегуляции
  • Повышенная ранимость и обидчивость
  • Негативное отношение к речевому общению