Психологические особенности диалога как вида деятельности: педагогический диалог

Введение

Общение понимается как процесс, возникающий из потребностей совместной деятельности людей. Специфика педагогического общения обусловлена различными социальными и функциональными позициями субъектов процесса общения.

Психологические особенности общения

Общение включает в себя три взаимосвязанных стороны:

  • Перцептивная сторона: восприятие друг друга партнерами по общению и установление взаимопонимания.
  • Коммуникативная сторона: обмен информацией между людьми.
  • Интерактивная сторона: организация взаимодействия между людьми.

Средства и формы общения

Средства общения — это способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации. Они включают:

  • Прямые (физические) контакты: телесные прикосновения, взгляды.
  • Опосредованные средства: язык, письменность, технические устройства.

По содержанию общение можно разделить на:

  • Материальное
  • Когнитивное
  • Кондиционное
  • Мотивационное
  • Деятельностное

По целям:

  • Биологическое
  • Социальное

По средствам:

  • Непосредственное
  • Опосредствованное
  • Прямое
  • Косвенное

Общение и деятельность

Общение и деятельность — это взаимосвязанные виды человеческой активности. Общение приводит к взаимному влиянию людей друг на друга, а деятельность — к созданию материальных или идеальных продуктов.

Техника и приемы общения

Развивая коммуникативные способности, мы совершенствуем технику и приемы общения, которые включают:

  • Выражение лица и поза
  • Выбор слов и тона
  • Жесты
  • Обратная связь

Педагогическое общение

Педагогическое общение — это специфическое общение между преподавателем и учащимися в процессе обучения и воспитания. Оно имеет определенные педагогические функции и направлено на создание благоприятного психологического климата и оптимизацию учебной деятельности.

Стили педагогического общения

Наиболее распространенная классификация стилей педагогического общения включает:

  • Авторитарный: жесткое управление и контроль.
  • Демократический: привлечение учащихся к принятию решений и уважение их личности.
  • Попустительский: невмешательство и равнодушие.

Ключевые особенности общения

Перцептивная сторона

  • Восприятие и познание друг друга партнерами по общению
  • Установление взаимопонимания на основе идентификации и рефлексии

Коммуникативная сторона

  • Обмен информацией между людьми
  • Уточнение и обогащение информации в процессе взаимодействия
  • Необходимость ориентации на установки, ценности и мотивы партнеров

Интерактивная сторона

  • Организация взаимодействия между людьми
  • Согласование планов действий
  • Анализ вклада каждого участника
  • Возможность кооперации, конкуренции и конфликта

Средства общения

  • Прямые (физические) контакты
  • Опосредованные средства (язык, письменность, технические устройства)
  • Разнообразие средств в зависимости от содержания, целей и условий общения

Техника и приемы общения

  • Выражение лица и поза
  • Выбор слов и тона
  • Жесты
  • Обратная связь (контроль и коррекция собственного поведения на основе реакции партнера)

Педагогическое общение

  • Специфическое общение между преподавателем и учащимися
  • Педагогические функции (создание благоприятного климата, оптимизация деятельности)
  • Направленность на развитие личности и формирование межличностных отношений

Стили педагогического общения

  • Авторитарный: жесткое управление и контроль
  • Демократический: привлечение учащихся к принятию решений и уважение их личности
  • Попустительский: невмешательство и равнодушие