Психологические особенности диалога как вида деятельности: педагогический диалог
Введение
Общение понимается как процесс, возникающий из потребностей совместной деятельности людей. Специфика педагогического общения обусловлена различными социальными и функциональными позициями субъектов процесса общения.
Психологические особенности общения
Общение включает в себя три взаимосвязанных стороны:
- Перцептивная сторона: восприятие друг друга партнерами по общению и установление взаимопонимания.
- Коммуникативная сторона: обмен информацией между людьми.
- Интерактивная сторона: организация взаимодействия между людьми.
Средства и формы общения
Средства общения — это способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации. Они включают:
- Прямые (физические) контакты: телесные прикосновения, взгляды.
- Опосредованные средства: язык, письменность, технические устройства.
По содержанию общение можно разделить на:
- Материальное
- Когнитивное
- Кондиционное
- Мотивационное
- Деятельностное
По целям:
- Биологическое
- Социальное
По средствам:
- Непосредственное
- Опосредствованное
- Прямое
- Косвенное
Общение и деятельность
Общение и деятельность — это взаимосвязанные виды человеческой активности. Общение приводит к взаимному влиянию людей друг на друга, а деятельность — к созданию материальных или идеальных продуктов.
Техника и приемы общения
Развивая коммуникативные способности, мы совершенствуем технику и приемы общения, которые включают:
- Выражение лица и поза
- Выбор слов и тона
- Жесты
- Обратная связь
Педагогическое общение
Педагогическое общение — это специфическое общение между преподавателем и учащимися в процессе обучения и воспитания. Оно имеет определенные педагогические функции и направлено на создание благоприятного психологического климата и оптимизацию учебной деятельности.
Стили педагогического общения
Наиболее распространенная классификация стилей педагогического общения включает:
- Авторитарный: жесткое управление и контроль.
- Демократический: привлечение учащихся к принятию решений и уважение их личности.
- Попустительский: невмешательство и равнодушие.
Ключевые особенности общения
Перцептивная сторона
- Восприятие и познание друг друга партнерами по общению
- Установление взаимопонимания на основе идентификации и рефлексии
Коммуникативная сторона
- Обмен информацией между людьми
- Уточнение и обогащение информации в процессе взаимодействия
- Необходимость ориентации на установки, ценности и мотивы партнеров
Интерактивная сторона
- Организация взаимодействия между людьми
- Согласование планов действий
- Анализ вклада каждого участника
- Возможность кооперации, конкуренции и конфликта
Средства общения
- Прямые (физические) контакты
- Опосредованные средства (язык, письменность, технические устройства)
- Разнообразие средств в зависимости от содержания, целей и условий общения
Техника и приемы общения
- Выражение лица и поза
- Выбор слов и тона
- Жесты
- Обратная связь (контроль и коррекция собственного поведения на основе реакции партнера)
Педагогическое общение
- Специфическое общение между преподавателем и учащимися
- Педагогические функции (создание благоприятного климата, оптимизация деятельности)
- Направленность на развитие личности и формирование межличностных отношений
Стили педагогического общения
- Авторитарный: жесткое управление и контроль
- Демократический: привлечение учащихся к принятию решений и уважение их личности
- Попустительский: невмешательство и равнодушие