Психологические особенности диалога как вида деятельности: педагогический диалог

Введение

Общение понимается как процесс, возникающий из потребностей совместной деятельности людей. Специфика педагогического общения обусловлена различными социальными и функциональными позициями субъектов процесса общения.

Психологические особенности общения

Общение включает в себя три взаимосвязанных стороны:

Перцептивная сторона: восприятие друг друга партнерами по общению и установление взаимопонимания.
Коммуникативная сторона: обмен информацией между людьми.
Интерактивная сторона: организация взаимодействия между людьми.

Средства и формы общения

Средства общения — это способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации. Они включают:

Прямые (физические) контакты: телесные прикосновения, взгляды.
Опосредованные средства: язык, письменность, технические устройства.

По содержанию общение можно разделить на:

Материальное
Когнитивное
Кондиционное
Мотивационное
Деятельностное

По целям:

Биологическое
Социальное

По средствам:

Непосредственное
Опосредствованное
Прямое
Косвенное

Общение и деятельность

Общение и деятельность — это взаимосвязанные виды человеческой активности. Общение приводит к взаимному влиянию людей друг на друга, а деятельность — к созданию материальных или идеальных продуктов.

Техника и приемы общения

Развивая коммуникативные способности, мы совершенствуем технику и приемы общения, которые включают:

Выражение лица и поза
Выбор слов и тона
Жесты
Обратная связь

Педагогическое общение

Педагогическое общение — это специфическое общение между преподавателем и учащимися в процессе обучения и воспитания. Оно имеет определенные педагогические функции и направлено на создание благоприятного психологического климата и оптимизацию учебной деятельности.

Стили педагогического общения

Наиболее распространенная классификация стилей педагогического общения включает:

Авторитарный: жесткое управление и контроль.
Демократический: привлечение учащихся к принятию решений и уважение их личности.
Попустительский: невмешательство и равнодушие.

Ключевые особенности общения

Перцептивная сторона

Восприятие и познание друг друга партнерами по общению
Установление взаимопонимания на основе идентификации и рефлексии

Коммуникативная сторона

Обмен информацией между людьми
Уточнение и обогащение информации в процессе взаимодействия
Необходимость ориентации на установки, ценности и мотивы партнеров

Интерактивная сторона

Организация взаимодействия между людьми
Согласование планов действий
Анализ вклада каждого участника
Возможность кооперации, конкуренции и конфликта

Средства общения

Прямые (физические) контакты
Опосредованные средства (язык, письменность, технические устройства)
Разнообразие средств в зависимости от содержания, целей и условий общения

Техника и приемы общения

Выражение лица и поза
Выбор слов и тона
Жесты
Обратная связь (контроль и коррекция собственного поведения на основе реакции партнера)

Педагогическое общение

Специфическое общение между преподавателем и учащимися
Педагогические функции (создание благоприятного климата, оптимизация деятельности)
Направленность на развитие личности и формирование межличностных отношений

Стили педагогического общения

Авторитарный: жесткое управление и контроль
Демократический: привлечение учащихся к принятию решений и уважение их личности
Попустительский: невмешательство и равнодушие