Психологическое образование в школе: актуальность и содержание
Культура
Психологическая культура
Школьное образование
Психология как учебный предмет
Введение:
Проблема преподавания психологии в школах неоднократно обсуждалась в прошлом.
Несмотря на давнюю историю, преподавание психологии в школах в настоящее время является спорным вопросом, требующим научного обоснования и подготовки кадров.
Актуальность психологического образования в школах:
Потребности современного общества, основанного на гуманистических и демократических ценностях.
Отсутствие психологической культуры тормозит реализацию этих принципов в жизни.
Школьные годы являются сензитивным периодом для приобщения к психологической культуре.
Понятие психологической культуры:
Определение по В. П. Зинченко: совокупность знаний, верований, навыков и привычек, усвоенных человеком как членом общества.
Определение по Ю. М. Лотману: непрерывность нравственно-интеллектуальной и духовной жизни человека.
Психологическая культура обогащает современную культуру специфическими понятиями и методами.
Признает уникальность и ценность человека как такового и его жизни.
Содержание психологического образования в школах:
Развитие минимально необходимой психологической грамотности.
Понимание субъективного мира человека, его неповторимости и ранимости.
Знание о фактах и закономерностях, характеризующих внутренний мир человека.
Принципы гуманизма, уважения достоинства личности, совести, ответственности и бережного отношения к чувству личного достоинства.
Интеллигентность как проявление психологической культуры.
Школа как пространство для формирования психологической культуры:
Роль образования в становлении личности и введении ее в различные культурные миры.
Психология вносит вклад в развитие эмоционального интеллекта и способности ребенка управлять собой.
Школа должна привить ребенку ценность его собственной личности и ответственности за нее.
Заключение:
Необходимость включения психологии в школьную программу для развития позитивного взаимодействия ребенка с окружающим миром и саморазвития.
Начало преподавания психологии следует начинать в младшем школьном возрасте (9-10 лет).
При разработке программы курса нужно опираться на научные знания и учитывать основные принципы отбора научного материала, а также сензитивные периоды развития.
Программа и учебные пособия прошли апробацию и продолжают совершенствоваться.
Ключевые особенности психологического образования в школах
Сущность психологической культуры
Совокупность знаний, верований, навыков и привычек, усвоенных человеком как членом общества.
Непрерывность нравственно-интеллектуальной и духовной жизни человека.
Опора на гуманистические ценности и понимание уникальности каждого человека.
Цель психологического образования в школах
Развитие минимально необходимой психологической грамотности и понимания субъективного мира человека.
Формирование навыков управления собой и взаимодействия с другими людьми.
Привитие принципов гуманизма, уважения достоинства личности и ответственности.
Содержание психологического образования в школах
Знание о фактах и закономерностях, характеризующих внутренний мир человека.
Понимание психологических особенностей личности и ее развития.
Развитие эмоционального интеллекта и способности к саморегуляции.
Изучение основ психологии общения и взаимодействия.
Значение школы для формирования психологической культуры
Образование как средство введения ребенка в различные культурные миры.
Роль школы в развитии эмоционального интеллекта и способности ребенка управлять собой.
Школа должна привить ребенку ценность его собственной личности и ответственности за нее.
Актуальность включения психологии в школьную программу
Потребности современного общества, основанного на гуманистических и демократических ценностях.
Отсутствие психологической культуры тормозит реализацию этих принципов в жизни.
Школьные годы являются сензитивным периодом для приобщения к психологической культуре.