Исследование эмоционально-аффективной сферы личности подростков

Введение

В статье рассматривается исследование личностных качеств подростков, в частности, их эмоционально-аффективной сферы. Отмечается важность изучения этой области в связи с утверждением новых образовательных стандартов и разработкой инструментов для оценки образовательных результатов.

Разработка критериев оценки

Авторы статьи разработали и апробировали систему критериев для оценки эмоционально-аффективной сферы подростков, которая связана с формированием ряда личностных образовательных результатов.

Теоретическая схема эмоционально-аффективной сферы личности подростков

Исследователи выделили два значимых параметра эмоционально-аффективной сферы:

• Влияние среды на личность
• Отношение личности к среде

Параметры и показатели

В рамках выделенных параметров авторы определили следующие показатели:

• Эмоционально-личностное благополучие:

• Позитивное самоотношение

• Отсутствие тревожности, страхов, фрустрации

• Отношение к среде:

• Эмоциональное отношение к учению

• Личностная адаптация

Исследование и анализ

Было проведено исследование в двух средних общеобразовательных учреждениях. Результаты выявили существенные различия в эмоционально-аффективной сфере между подростками двух школ.

Школа I

• Подростки продемонстрировали более низкий уровень самоотношения, компонентов самооценки и более высокие показатели тревожности, страхов и фрустраций.
• Отмечался более низкий уровень мотивации достижения, познавательной активности и более высокий уровень тревожности и гнева в отношении к учению.
• Выявлен повышенный и высокий уровни личностной дезадаптации (недоверие, враждебность, асоциальность).

Школа II

• Подростки имели более высокие показатели эмоционально-личностного благополучия и позитивного отношения к среде.
• Они характеризовались более высоким уровнем мотивации достижения и познавательной активности, а также меньшим количеством проявлений тревожности и гнева.
• Уровни личностной дезадаптации были более низкими.

Выводы

Различия между школами указывают на потенциальную опасность формирования психологических проблем у подростков в школе I. Авторы подчеркивают, что школа играет важную роль в поддержании психологического здоровья подрастающего поколения и предлагает дальнейшие исследования для анализа влияния образовательной среды на личность подростка.

Шаги для обеспечения психологического здоровья подростков

• Создание психологически безопасной образовательной среды
• Оказание эффективной психологической поддержки подросткам и их окружению
• Снижение насилия во взаимодействии участников образовательной среды

Ключевые особенности исследования

Теоретическая основа

• Исследование основано на теоретических работах о взаимодействии подростков с образовательными средами и влиянии окружающей среды на развитие личности.
• Выделены два значимых параметра эмоционально-аффективной сферы подростков: влияние среды на личность и отношение личности к среде.

Разработанные критерии оценки

• Разработана система критериев для оценки эмоционально-аффективной сферы личности подростков, включающая показатели эмоционально-личностного благополучия (самоотношение, тревожность, страхи, фрустрация) и отношения к среде (эмоциональное отношение к учению, личностная адаптация).

Апробация критериев

• Критерии были апробированы в ходе исследования, проведенного в двух средних общеобразовательных учреждениях.

Результаты исследования

• Выявлены существенные различия в эмоционально-аффективной сфере между подростками двух школ.
• В одной школе наблюдался более низкий уровень самоотношения, более высокие показатели тревожности и более высокий уровень личностной дезадаптации.
• В другой школе подростки демонстрировали более высокие показатели эмоционально-личностного благополучия, более позитивное отношение к среде и более низкие уровни личностной дезадаптации.

Выводы

• Результаты исследования подчеркивают важность образовательной среды для психологического здоровья подростков.
• Неблагоприятное влияние образовательной среды может привести к проблемам в эмоционально-аффективной сфере подростка и нарушениям адаптации.
• Школа играет ключевую роль в создании условий для развития психологического здоровья подрастающего поколения и должна уделять особое внимание обеспечению психологической безопасности образовательной среды и оказанию необходимой психологической поддержки подросткам.