Детерминанты интересов

Человеческая личность взаимодействует с окружающей средой, сталкиваясь с различными предметами. Это взаимодействие формирует отношение к окружающему, которое может перерасти в интерес.

Отличие интереса от потребности

Понятие "интерес" имеет множество значений. В психологии "интерес" различен от "заинтересованности". Мы можем интересоваться чем-то, к чему не питаем особого интереса, но можем и быть заинтересованы в чем-то, что нам не интересно. В отличие от потребностей, интересы психологически производны от общественных интересов, но не тождественны им.

Специфика интереса

В отличие от желаний, интересы проявляются в направленности помыслов, мыслей, сосредоточенных на конкретном предмете. Помысел понимается как сложное и неделимое образование, включающее в себя направленную мысль, эмоциональную составляющую, желание приобщения, заботы и участия.

Значимость и осознанность интереса

Существенное свойство интереса заключается в том, что он всегда направлен на тот или иной объект. Интерес неразрывно связан с осознанностью объекта, на который он направлен. Осознание предмета проявляется в сознательном характере интереса.

Мотивационная функция интереса

Интерес действует в качестве мотива, движущей силы, благодаря своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности. Однако неосознанная потребность может вызвать интерес к предмету, удовлетворяющему ее, что не является настоящим интересом.

Эмоциональная составляющая интереса

Эмоциональная составляющая интереса отличается от той, которая сопровождает потребность. Неудовлетворенная потребность вызывает трудности в жизни, в то время как неудовлетворенный интерес вызывает скуку.

Связь интереса и склонности

Интерес побуждает к соответствующей деятельности, формируя склонность. Однако интерес и склонность не идентичны и иногда расходятся, когда интерес к области не совпадает с отсутствием склонности к соответствующей деятельности.

По содержанию:

Разноценные: общественные, научные или узколичные
Непосредственный: интерес к знаниям, науке
Опосредованный: интерес связан с чем-то сопутствующим (например, социальным статусом)

По степени выявленности:

Слаборазвитые
Определенные и сконцентрированные в одной области
Бифокальные: направленные в разные области
Разносторонние и многогранные

По степени распределения:

Сосредоточенные на одном предмете
Распределенные по нескольким областям
Сосредоточенные в одной области, но охватывающие несколько направлений

По силе и активности:

Пассивные: характеризуются направленностью внимания
Активные: ведут к конкретным действиям

По устойчивости:

Устойчивость пропорциональна силе интереса
Устойчивость связана с глубиной интереса, связанного с основными жизненными ценностями

В онтогенезе:

У обезьян: любопытство к новому
У человека: любознательность, связанная с развитием науки и культуры
У детей: неустойчивая направленность, отражающая интересы окружения
У школьников: появление устойчивых интересов, формирование круга интересов, связанных с различными предметами
У подростков: установление специфических направлений интересов, связанных с будущей профессией

Влияние окружения:

Воздействие окружающих оказывает влияние на формирование интересов
Педагогический процесс должен сознательно направлять формирование интересов
Интересы должны соответствовать объективным целям воспитания

Значение интересов в профессиональном самоопределении

Профессиональные интересы играют важную роль в выборе профессии и определении жизненного пути. Педагогическая работа по формированию интересов имеет исключительную значимость в подростковом возрасте при выборе профессии и поступлении в учебные заведения.

Пути формирования устойчивого интереса

Формирование устойчивого профессионального интереса может быть как ранним, так и происходить позднее. Его развитие может быть извилистым или неопределенным. Наблюдаются значительные индивидуальные различия в направленности и путях формирования интересов.

Ключевые особенности интересов