Рассуждения юного человека
Вступление Становление мышления у юного человека характеризуется особыми особенностями, изложенными в предыдущих разделах.
Особенности мышления
- Активное стремление к познанию и действию.
- Формирование чувства возможного, основанного на осознании неведения и представлении о совместимости/несовместимости действий.
- Планирование действий как переход от осознания внешних явлений к внутренним, ментальным действиям.
- Постепенное осознание языка и его независимой структуры.
- Способность децентрироваться, понимать намерения других и избегать эгоцентризма.
Обучаемость и осознание языка
Дети приходят в школу с развитыми мыслительными навыками, однако успехи в образовании требуют осознания языка.
- Осознание языка как самостоятельной структуры играет решающую роль в рефлексивном понимании.
- Письменное слово по сравнению с устным способствует осознанию языка из-за своей стабильности и несвязанности с контекстом.
- Обучение чтению стимулирует мысленную рефлексию и развивает осознание языка.
Осознание мышления и саморегуляция
Осознание языка тесно связано с самосознанием и способностью регулировать собственное мышление.
- Поиск решения сложной задачи (головоломка "Ханойская башня") приводит к осознанию возможных вариантов действий.
- Понимание значения при обучении чтению также требует анализа вариантов интерпретаций.
- Письменное слово дает время для размышлений, что способствует осознанию мышления и развитию саморегуляции.
Вывод
Развитие мыслительных навыков у юного человека тесно связано с осознанием языка и самосознанием. Обучение чтению и письмо играют важную роль в этом процессе, способствуя развитию мышления, характерного для логики, математики и других наук.
Шаги развития мыслительных навыков:
- Активное познание и действие
- Формирование чувства возможного
- Планирование действий
- Осознание языка как самостоятельной структуры
- Децентрирование
- Развитие осознания мышления и саморегуляции
Ключевые особенности мышления юного человека
1. Активное познание и действие
- Постоянное стремление к пониманию и действию.
- Задавание вопросов и стремление к знаниям.
- Осознание собственных целей и намерений.
2. Чувство возможного
- Осознание неведения и его ограничений.
- Использование представлений о совместимости и несовместимости для расширения знаний.
- Разграничение возможного и невозможного.
3. Планирование действий
- Переход от непосредственных действий к обдумыванию альтернативных вариантов.
- Задержка внешних действий и переключение внимания к ментальным действиям.
- Осознание целей, средств и последовательности действий.
4. Осознание языка
- Понимание того, что язык - это самостоятельная система.
- Осознание структуры языка (слова, предложения и т.д.).
- Способность анализировать значение и возможные интерпретации.
5. Децентрирование
- Осознание перспектив других людей и их влияния на понимание.
- Избегание эгоцентризма и принятие во внимание чужих точек зрения.
- Возможность общаться и устанавливать личностные отношения.