Формирование навыков постановки целей с помощью тренинга по уточнению целей

Введение Формирование целей является важным аспектом профессиональной деятельности, особенно в образовательном процессе. Однако исследования показывают, что студенты-педагоги часто испытывают трудности с постановкой конкретных целей. Данное исследование посвящено разработке и оценке тренинга, направленного на развитие навыков уточнения учебно-воспитательных целей.

Проблема Исследования показали, что постановка глобальных целей является наиболее распространенной ошибкой при формулировании целей. Глобальные цели определены по ограниченному количеству критериев, что делает их плохими ориентирами для действий.

Гипотеза Предполагалось, что предлагаемый тренинг будет эффективным средством развития у студентов-испытуемых способности уточнять учебно-воспитательные цели.

Исследование В эксперименте участвовали 44 студента, которым было предложено пройти тренинг, состоящий из лекционных и практических занятий. В лекционных занятиях рассматривались цели в мышлении, ошибки в постановке целей и таксономия учебных целей. В практических занятиях отрабатывались навыки уточнения целей в различных системах кодирования информации.

Результаты

Испытуемые экспериментальной группы стали выделять этап постановки учебно-воспитательных целей как самостоятельную мыслительную задачу.
Они продемонстрировали значительно более высокий уровень преобразования глобальных целей в специфические.
Испытуемые экспериментальной группы продемонстрировали положительные эмоциональные реакции и рефлексивные суждения по результатам тренинга.

Выводы

Тренинг по уточнению целей является эффективным инструментом развития навыков постановки целей у студентов.
Исследование подтвердило гипотезу, что тренинг способствует развитию у испытуемых способности уточнять учебно-воспитательные цели.

Шаги

Провести анализ существующих целей студентов-педагогов.
Разработать тренинг, направленный на развитие навыков уточнения целей.
Протестировать эффективность тренинга на группе испытуемых.
Использовать тренинг для улучшения навыков постановки целей у студентов-педагогов.

Ключевые особенности тренинга по уточнению целей

Теоретическая основа

Тренинг основан на теории постановки целей, которая рассматривает цели как образы будущих результатов.
В тренинге используются принципы таксономии учебных целей Б. Блума, которая описывает цели в познавательной области.

Практическая направленность

Тренинг включает в себя систему упражнений, в которых отрабатываются различные компоненты умения расчленять общие цели на более частные.
Упражнения разработаны с учетом индивидуально предпочитаемых способов кодирования информации (визуального, аудиального, кинестетического).

Интерактивность

Тренинг проводится в форме интерактивных занятий, где участники активно участвуют в обсуждениях, выполняют задания и получают обратную связь.
Участники работают в мини-группах, что способствует обмену опытом и развитию навыков сотрудничества.

Оценка эффективности

Эффективность тренинга оценивается с помощью контент-анализа формулировок целей, собранных до и после обучения.
Используются количественные критерии, позволяющие измерить уровень конкретизации целей.

Положительные результаты

Тренинг способствует развитию у испытуемых способности выделять этап постановки целей как самостоятельную мыслительную задачу.
Испытуемые демонстрируют значимо более высокий уровень преобразования глобальных целей в специфические.
Участники тренинга отмечают его интересность, полезность и положительное влияние на их навыки постановки целей.