Краткое содержание статьи
Вступление Статья рассматривает парадокс развития памяти: одни наблюдения свидетельствуют о лучшей памяти у детей, другие — о большей мощности памяти у взрослых.
Развитие способностей памяти Различаются два типа способностей памяти:
- Способность к длительному запоминанию: достигает кульминации в раннем возрасте.
- Способность к заучиванию: растет с возрастом, особенно интенсивно в школьные годы.
Особенности памяти у детей
- Раннее детство: Узнавание связано с восприятием, развивается вширь (расширяется круг узнаваемых объектов) и вглубь (удлиняется латентный период).
- Дошкольный возраст: Выделение воспроизведения из восприятия, припоминание по подсказкам и инициативное припоминание, непроизвольное заучивание.
- Младенческая амнезия: Утрата воспоминаний первых лет жизни.
Память в школьном возрасте
- Перестройка памяти на основе обучения: осознанное заучивание, организация материала.
- Перестройка смысловой памяти: приобретение более опосредованного и логического характера.
- Рост вербальной памяти.
- Связь памяти с развитием мышления.
Профессиональная память В процессе трудовой деятельности развивается специализация памяти, приспособленная к специфике профессии.
Старение памяти Закон Рибо: распад памяти происходит от нового к старому и от сложного к простому.
Основные шаги в развитии памяти
- Узнавание (раннее детство)
- Выделение воспроизведения из восприятия (дошкольный возраст)
- Припоминание и заучивание (школьный возраст)
- Перестройка смысловой памяти (школьный возраст)
- Специализация памяти (взрослый возраст)
Вывод
Перед нами предстают два типа памяти: пластичная и закрепляющая. Детская память отличается прочностью запечатлений, а память взрослого — широтой и объемом. Этот парадокс обусловлен различными функциями памяти на разных этапах развития и в разных условиях деятельности.
Ключевые особенности развития памяти
Раннее детство
- Узнавание связано с восприятием.
- Развитие узнавания вширь (расширение круга объектов) и вглубь (удлинение латентного периода).
Дошкольный возраст
- Выделение воспроизведения из восприятия.
- Припоминание по подсказкам и инициативное припоминание.
- Непроизвольное заучивание.
Школьный возраст
- Перестройка памяти на основе обучения: осознанное заучивание, организация материала.
- Перестройка смысловой памяти: приобретение более опосредованного и логического характера.
- Рост вербальной памяти.
- Связь памяти с развитием мышления.
Взрослый возраст
- Специализация памяти, связанная с трудовой деятельностью (профессиональная память).
Старение памяти
- Распадается в соответствии с законом Рибо: от нового к старому и от сложного к простому.