Особенности развития психики в дошкольном возрасте

Введение Дошкольный период играет важную роль в развитии психики ребенка. В этом возрасте появляются качественные изменения в психофизиологических функциях, личностной сфере и психических процессах.

Развитие восприятия В восприятии наблюдаются две противоречивые тенденции: рост целостности и детализации. Дети начинают выделять форму объекта и строят фигуры из отдельных частей. Развивается структурность восприятия.

Роль представления Представление становится ведущей формой психики в дошкольном возрасте. Оно связано с различными видами деятельности и оказывает влияние на развитие воображения, образной памяти и наглядно-образного мышления.

Познание и речь Познание происходит с помощью оперирования образами вещей. Развивается речь, которая связана с представлениями. Понимание речи зависит от содержания возникающих представлений.

Формирование социальных форм психики В дошкольном возрасте формируются социальные формы психики. Дети начинают усваивать нравственные оценки, правила и нормы поведения. Развивается вербально-логическое мышление.

Социализация Преобладание социальной тематики в творчестве дошкольника свидетельствует о его ориентации на социальное окружение. Формируются первичные формы социально значимых качеств.

Развитие нравственности Развитие нравственных понятий происходит через усвоение оценивания, правил и норм поведения извне и применения их в жизни. Личность складывается в процессе взаимодействия с миром и усвоения нравственных критериев.

Самосознание В дошкольном возрасте складывается самосознание. Дети начинают оценивать себя и свои действия. Самооценка зависит от оценок родителей и воспитателей.

Межличностные отношения В дошкольном возрасте возникают избирательные предпочтения в общении со сверстниками. Развиваются мотивы объединения в группы. Ориентация на личностные особенности и способности партнёра свидетельствует о разных источниках формирования мотивов взаимоотношений.

Субъект деятельности Дошкольники переходят от манипулятивных действий к целенаправленной деятельности. Формируется волевой компонент субъекта деятельности. Дети начинают замечать ошибки и выделять образцы для подражания.

Заключение Дошкольный возраст закладывает основы для перехода к школьному периоду. Формируются личностные свойства, структуры субъекта деятельности, общения и познания. Взрослые играют важную роль в определении своеобразия и сложности психического развития дошкольника и подготовке его к школе.

Развитие психики в дошкольном возрасте

Развитие восприятия

Рост целостности и детализации восприятия
Выделение формы объекта
Формирование структурности восприятия

Роль представления

Представление становится ведущей формой психики
Связь представления с различными видами деятельности
Развитие воображения, образной памяти и наглядно-образного мышления

Познание и речь

Познание с помощью образов вещей
Связь развития речи с представлениями
Зависимость понимания речи от содержания представлений

Формирование социальных форм психики

Усвоение нравственных оценок, правил и норм поведения
Развитие вербально-логического мышления

Социализация

Преобладание социальной тематики в творчестве
Формирование первичных форм социально значимых качеств

Развитие нравственности

Усвоение нравственных понятий
Применение нравственных оценок в жизни
Формирование личности на основе нравственных критериев

Самосознание

Начало формирования самосознания
Оценивание себя и своих действий
Влияние оценок родителей и воспитателей на самооценку

Межличностные отношения

Избирательность в общении со сверстниками
Развитие мотивов объединения в группы
Ориентация на личностные особенности и способности партнёра

Субъект деятельности

Переход от манипулятивных действий к целенаправленной деятельности
Формирование волевого компонента
Замечание ошибок и выделение образцов для подражания

Заключительные шаги

Формирование личностных свойств, структур субъекта деятельности, общения и познания
Интенсивный процесс социализации
Создание предпосылок для перехода к школьному периоду
Роль взрослых в определении своеобразия и сложности психического развития дошкольника