Визуальная и кинестетическая оценка сенсорных раздражителей детьми разного возраста

Введение

Психофизическое шкалирование применяется для оценки субъективных ощущений, придавая им числовые значения. Связь между физической величиной стимула и субъективной оценкой описывается степенной функцией Стивенса.

Методика исследования

Исследовалось шкалирование визуальных и кинестетических раздражителей (длина линий, размер кругов, толщина цилиндров, тяжесть грузов) в шести возрастных группах (от 5 до 17 лет). Использовался метод оценки величины по отношению к стандартному стимулу.

Показатель степени функции Стивенса

С возрастом увеличивается показатель степени функции Стивенса, что указывает на расширение диапазона субъективных оценок.

Форма функции оценки

У детей младшего возраста функция оценки тяготеет к логарифмической, а у старших — к степенной зависимости.

Интегральный критерий перестройки шкал

Отношение ошибок регрессии степенной и логарифмической функции показывает переход от порядковой/интервальной шкалы к шкале отношений с возрастом.

Особенности оценки у детей младшего возраста

Пятилетние дети ограниченно оценивают величину сигнала, часто допускают ошибки и используют ограниченный диапазон чисел.

Перестройка шкал с возрастом

Перестройка психофизических шкал с возрастом обусловлена развитием представлений о метрике численного ряда и усовершенствованием механизма анализа и внешнего выражения ощущений.

Выводы

• Показатель степени функции Стивенса и форма функции оценки изменяются с возрастом.
• У детей старшего возраста формируется шкала отношений, основанная на жизненном опыте и способности к выражению отношений между стимулами.
• Переход от порядковых/интервальных шкал к шкале отношений происходит в возрасте от 5 до 17 лет.
• Ограниченность в оценке сигнала и большое количество ошибок у пятилетних детей свидетельствуют о необходимости формирования численных представлений в этом возрасте.

Ключевые особенности оценки сенсорных раздражителей детьми разного возраста

Изменение показателя степени функции Стивенса

• Показатель степени функции Стивенса увеличивается с возрастом.
• Это указывает на расширение диапазона субъективных оценок, используемых детьми для разных сенсорных модальностей.

Перестройка формы функции оценки

• У детей младшего возраста функция оценки тяготеет к логарифмической зависимости.
• С возрастом она переходит к степенной форме, что соответствует закону Стивенса.

Формирование шкалы отношений

• С возрастом формируется шкала отношений, на основе которой дети оценивают величину сенсорных раздражителей.
• Это происходит за счет развития представлений о метрике численного ряда и совершенствования механизма анализа и внешнего выражения ощущений.

Ограниченность оценки у детей младшего возраста

• Пятилетние дети ограниченно оценивают величину сигнала и часто допускают ошибки.
• Они используют ограниченный диапазон чисел и имеют трудности в выражении отношений между стимулами.

Переход от порядковых/интервальных к шкале отношений

• Переход от порядковых/интервальных шкал к шкале отношений происходит в возрасте от 5 до 17 лет.
• Это постепенный процесс, и у некоторых детей может сохраняться интервальная шкала даже в более старшем возрасте.