Развитие семантической стороны речи в младшем дошкольном возрасте
Введение
Семантическая сторона речи, или понимание и использование лексических единиц и семантических отношений, играет важную роль в развитии речи дошкольников. На основе освоения лексической системы родного языка дети учатся связывать слова с их значениями, различать отношения между ними, что влияет на формирование связной речи и мышления.
Экспериментальная работа
В ходе экспериментальной работы было проведено исследование для определения оптимальных путей развития лексико-семантической системы у младших дошкольников. Исследование показало, что наиболее эффективным способом является воздействие на коммуникативную структуру высказывания, которая включает в себя такие категории, как актуальное членение (выделение темы и ремы) и средства актуального членения (интонация, порядок слов, выделительные частицы).
Индивидуальные задания
Разработаны индивидуальные задания, направленные на развитие семантической стороны речи:
- Завершение начатого взрослым рассказа с выделением в качестве ремы определенного слова.
- Подбор названий предметов, соответствующих определенным признакам или действиям.
- Употребление синонимов, антонимов и различных значений многозначных слов в связном высказывании.
Результаты
Эксперимент показал значимость работы над содержательной стороной речи в развитии всех сторон речи и формировании связного высказывания. Дети, участвовавшие в экспериментальной группе, продемонстрировали:
- Точность словоупотребления
- Разнообразие лексического наполнения текста
- Умение связывать слова в пределах речевого отрезка
- Склонность к порождению повествовательных текстов (1-я группа)
- Склонность к порождению описательных текстов (2-я группа)
Вывод
Работа над коммуникативной структурой высказывания во взаимодействии с развитием лексико-семантической системы способствует формированию у младших дошкольников адекватного понимания и использования лексических единиц и семантических отношений в речи. Это оказывает положительное влияние на развитие словаря, связной речи и мышления детей.
Ключевые особенности развития семантической стороны речи у младших дошкольников
1. Коммуникативная структура высказывания
- Актуальное членение (выделение темы и ремы)
- Средства актуального членения (интонация, порядок слов, выделительные частицы)
- Отражение в актуальном членении связей с контекстом, коммуникативной ситуацией, отношения говорящего к действительности
2. Индивидуальные особенности развития словаря
- Особенности семантического развития каждого ребенка
- Учет индивидуальных особенностей при работе над содержательной стороной речи
3. Развитие синтагматических и парадигматических связей
- Понимание и использование синонимов, антонимов и многозначных слов
- Подбор названий предметов, соответствующих определенным признакам или действиям
- Упражнения на актуализацию лексико-семантических отношений (например, вынесение слов в позицию ремы)
4. Влияние на развитие речи и мышления
- Развитие лексической, фонетической и грамматической сторон речи
- Формирование адекватного понимания и использования лексических единиц в связном высказывании
- Положительное влияние на развитие связной речи и мышления детей